初級漢語綜合教材中文化因素編寫研究——以《新實用漢語課本》和《發(fā)展?jié)h語》為例.pdf

1、語言和文化緊密聯(lián)系，語言是文化的表現(xiàn)形式和載體，語言屬于文化的一部分。對外漢語教學既是語言教學，也是文化傳播的過程。無論對外漢語課堂教學，還是教材編寫都重視文化因素的融入。文化因素教學分為專門的文化教學和綜合課中的文化因素教學。由于對外漢語初級階段的特殊性，文化因素零散地分布于語言材料中。學界已有研究主要集中于文化因素本身的理論性探討，對文化因素進行經(jīng)驗性陳述。也有一些對教材中文化因素編寫的研究，但缺少調(diào)查分析，實證性研究不多。本文在前

2、人研究的基礎上，對漢語初級階段綜合教材的文化因素編寫進行研究。本文選擇目前國內(nèi)和海外廣泛使用的兩套漢語綜合教材——《發(fā)展?jié)h語》和《新實用漢語課本》進行教材在文化因素編寫上的對比分析，通過系統(tǒng)和細致的描寫，揭示兩種不同的初級漢語教材部在文化因素的數(shù)量選擇、編排上的異同，并針對使用兩種教材的學生在文化因素掌握上的效果進行了調(diào)研，并在此基礎上提出了初級綜合教材在文化因素編寫和文化教學方面的建議。
　　本文共分五章。第一章介紹了研究緣起與

3、研究意義，在綜述前人對外漢語文化教學研究成果的基礎上提出問題，簡要介紹了本文的研究對象和方法。第二章在文化教學理論指導下確定本文需要調(diào)研分析的文化因素，并對選定的兩套教材中的文化因素就其出現(xiàn)的在數(shù)量和復現(xiàn)率進行統(tǒng)計與分析。第三章在第二章統(tǒng)計的基礎上，分別對使用兩套教材的學生的文化知識和能力進行問卷調(diào)查。第四章根據(jù)調(diào)研的結果是對初級綜合教材中文化因素編寫和文化教學提出了針對性建議。第五章是結語，總結本文所做工作、基本觀點和主要創(chuàng)新之處，并