年齡因素和英語接觸量對中國英語學習者英語單詞重音學習的影響.pdf

1、年齡因素對二語學習者英語單詞重音模式習得的影響受到了諸多二語研究者的關注，但是，年齡因素對英語接觸量不同的外語學習者英語單詞重音模式學習的影響卻缺乏足夠的證據(jù)。到目前為止，只有賈（2009）做過此類研究，而且只做了產出實驗。鑒于產出實驗和感知實驗任務本身性質的不同，二者得到的結果也可能不盡相同。為了彌補以往研究的不足，本研究試圖通過產出實驗和感知實驗任務分析在我國城市和鄉(xiāng)村中小學兩種不同的英語接觸量條件下，年齡因素對以英語為外語的學習者

2、英語單詞重音模式的影響。該研究采用Guion（2003）中的產出實驗和感知實驗任務，并使用英語母語者的數(shù)據(jù)為對照組數(shù)據(jù)。
　　 我們通過訪談和問卷調查對河南省登封市一中和河南省大金店鎮(zhèn)五中100名學生進行了對比研究。我們在兩個學校分別招募了25位英語早學者（從小學開始學習英語）和25位晚學者（從初一開始學習英語）。在產出實驗任務中，受試把40個音節(jié)結構不同的假詞分別作為名詞和動詞放入句子框架中朗讀并錄音。在感知試驗任務中，在播放

3、了含有同樣假詞的兩個句子錄音之后（一次首音節(jié)重讀，一次尾音節(jié)重讀）,受試判斷哪個聽起來更像真正的句子。我們對采集到的數(shù)據(jù)進行了單因素方差分析和t檢驗。結果顯示：在產出試驗任務中，城市中學的早學者在基于音節(jié)結構的單詞重音模式上和本族語的表現(xiàn)部分相似，在基于詞性的單詞重音模式上和本族語表現(xiàn)一致，但其他三組在這兩方面均與本族語表現(xiàn)都不同。在感知實驗中，城市中學的早學者在基于音節(jié)結構和詞性的重音模式上和本族語表現(xiàn)都一致，其他三組在基于音節(jié)結構的

4、模式上和本族語表現(xiàn)僅部分相似，但在基于詞性的模式上和本族語表現(xiàn)都不同。在兩項實驗中，年齡因素對享有接觸量優(yōu)勢的城市英語學習者的重音模式均產生了影響。在感知實驗任務中，城市和農村學習者的重音模式都更接近本族語者。因此，年齡和接觸量對我國城鄉(xiāng)中小學英語學習者的重音模式有交互作用。
　　 最后論文對我國城鄉(xiāng)中小學英語學習者和英語本族語在單詞重音模式上表現(xiàn)出的差異進行了討論。中國學生和英語本族語者表現(xiàn)不同可能源于英漢差異，而中國城市和鄉(xiāng)