TPR教學在對外漢語中級綜合課中應用研究.pdf

1、在對外漢語教學中有諸多的教學方法，TPR則是其中一種有著自身鮮明特色的教學法。它是20世紀60年代由美國著名的語言學家、心理學家James Asher通過科學實驗的研究提出的一種第二語言教學法。這個教學法倡導學習第二語言通過身體動作來教授，并首先應用于美國移民兒童的英語教學中，取得了巨大的成功。但在對外漢語教學中的應用則開始的比較晚，且更多的是運用在低齡階段和語言學習的初級階段，而在中高級階段中應用的研究則較為稀少。因此本人從中級階段綜

2、合課的課型入手，探討了TPR教學在該階段的應用。文章主要從以下幾個部分來進行研究論述:
　　前言部分主要是對論文的選題緣由和意義進行闡述，回顧了TPR教學的發(fā)展歷程以及該教學法在國內(nèi)外的運用情況，提出了本文研究的方法和創(chuàng)新之處。
　　第一部分內(nèi)容主要是論述TPR教學的自身特點以及在傳統(tǒng)運用方面的內(nèi)容。概述了TPR教學的教學原則和教學模式，論述了TPR在低齡階段和初級階段課程教學中的傳統(tǒng)型應用。
　　第二部分則著重分析了

3、中級漢語綜合課的課程特點，分別從學習內(nèi)容和學習者兩個方面分析了在中級漢語綜合課中能夠使用TPR進行教學的內(nèi)容和不適用于TPR教學的內(nèi)容。以《發(fā)展?jié)h語·中級綜合Ⅰ》教材為例，列出了其中可以運用TPR教學的詞匯表和語法點表，并對可以運用的教學內(nèi)容設計出了詳細的TPR動作演示步驟。
　　第三部分主要是TPR在實際教學過程中應用的反饋情況。通過案例分析的方法呈現(xiàn)TPR在實際教學過程中出現(xiàn)的問題和需要思考的地方以及可以改進的建議。通過問卷調(diào)

4、查的方法分析了TPR在中級漢語綜合課的使用情況以及學生們對TPR教學的感受和看法。最后根據(jù)在實際教學中總結(jié)出來的一系列問題和實踐反饋的情況，對TPR在對外漢語中級綜合課中的運用進行了反思和修正。
　　最后一部分是對本文的總結(jié)?？偨Y(jié)了TPR教學在對外漢語中級綜合課中的應用情況，列出了TPR教學在幫助學生理解知識、活躍課堂氣氛、豐富課堂教學形式、提高記憶力等方面的優(yōu)勢，以及TPR自身的局限性和不足之處。
　　通過論文的研究和論述