移動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者偏好模型研究.pdf

1、移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-Learning）是D-Learning和E-Learning學(xué)習(xí)方式之后教育發(fā)展的新的階段。學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自由學(xué)習(xí)，擺脫了時(shí)間和空間的束縛。由于WEB學(xué)習(xí)服務(wù)站點(diǎn)包含的知識(shí)模塊多、信息量大，學(xué)習(xí)者要想通過(guò)手機(jī)等終端設(shè)備迅速找到站點(diǎn)中自身感興趣的知識(shí)模塊或主題，十分困難。再加上手機(jī)屏幕小，學(xué)習(xí)者不得不通過(guò)翻屏、翻頁(yè)、搜索等操作實(shí)現(xiàn)偏好信息的獲取。針對(duì)以上問(wèn)題，如果WEB學(xué)習(xí)服務(wù)站點(diǎn)中的內(nèi)容能夠隨著移動(dòng)用戶(hù)

2、的不同而變化，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好提供符合其需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就可以節(jié)省學(xué)習(xí)者大量操作時(shí)間，同時(shí)增加學(xué)習(xí)者對(duì)該WEB學(xué)習(xí)服務(wù)站點(diǎn)的依賴(lài)性。因此，在移動(dòng)環(huán)境下針對(duì)不同學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)顯得尤為迫切。用戶(hù)偏好建模是個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)與核心。本文對(duì)學(xué)習(xí)者偏好模型問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究和探索。
　　本文所作的主要工作如下:
　　(1)對(duì)用戶(hù)偏好建模、本體、WEB日志挖掘等相關(guān)理論和技術(shù)知識(shí)進(jìn)行了梳理和研究，為后續(xù)工作的展開(kāi)提供理論

3、依據(jù)和技術(shù)支撐。
　　(2)建立學(xué)習(xí)者偏好模型。學(xué)習(xí)者偏好模型是將學(xué)習(xí)者興趣偏好結(jié)構(gòu)化，使用一種模型結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)收集到的學(xué)習(xí)者偏好信息。本文在所構(gòu)建的學(xué)習(xí)者偏好模型中引入ontology，提高了模型的學(xué)習(xí)者偏好描述能力以及語(yǔ)義表達(dá)能力。采用本體設(shè)計(jì)工具protégé以及W3C推出的本體描述語(yǔ)言O(shè)WL構(gòu)建該模型。
　　(3)獲取學(xué)習(xí)者偏好信息。學(xué)習(xí)者偏好信息獲取是學(xué)習(xí)者偏好模型建立中一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的工作，本文從WEB日志中挖掘?qū)W習(xí)