初級對外漢語教材中比較句的對比研究——以《發(fā)展?jié)h語》《漢語教程》《博雅漢語》為例.pdf

1、漢語作為一種流傳了數(shù)千年的語言，有著繁復(fù)的語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)范。隨著社會的發(fā)展，越來越多的母語非漢語者開始學(xué)習(xí)漢語，使用漢語作為語言交際的工具。對外漢語教材是漢語作為第二語言教學(xué)的載體，它依托于語法大綱，對語法進行階段性教學(xué)。
　　比較句作為漢語語法中的重難點，是初級對外漢語教學(xué)中的必修部分，涉及到多種句式和表達方式。如何將這些表達比較意義的句式以更合理的順序編入教材并進行講解是所有對外漢語教師都應(yīng)關(guān)注的問題。
　　本文立足于

2、前輩們對于比較句語法點的本體研究、對外漢語教學(xué)中比較句的研究，以及對外漢語教材的相關(guān)研究，以《博雅漢語》第二版、《漢語教程》（修訂本）和《發(fā)展?jié)h語》（第二版）三套初級階段綜合教材為研究對象，輔助參考《漢語水平等級標準語語法等級大綱》和《對外漢語教學(xué)語法大綱》。通過對比較句語法點在三套初級對外漢語教材中的分布及講解特點的橫向?qū)Ρ确治?，以及比較句語法項目在同一套教材中首次講解和復(fù)現(xiàn)情況的縱向?qū)Ρ?，結(jié)合對教材中相關(guān)練習(xí)的題型和訓(xùn)練目的的分析，