制取氧氣

1、1課題3制取氧氣教學目標1.知識與技能（1）了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理。（2）認識分解反應。（3）認識催化劑和催化作用。2.過程與方法（1）通過制取氧氣的實驗，學習反應物的狀態(tài)，反應條件，反應的原理決定實驗裝置，氣體的性質決定氣體的收集方法和驗滿方法。（2）通過在活動中對獲取信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學生觀察、記錄、分析等實驗能力。3.情感態(tài)度價值觀（1）通過制取氧氣并收集氧氣的化學性質的實驗，體驗實驗過程，嘗試實驗成功的快樂。

2、（2）通過實驗，激發(fā)學生興趣，增強學生的實驗探究欲。教學重難點1.重點：氧氣的制法及實驗操作。2.難點：催化劑的概念。教學方法實驗演示、合作探究、歸納總結等教學準備：演示實驗：實驗2－5實驗準備：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、大試管、木條、酒精燈、火柴等。課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境導入新課情境：出示兩瓶無色氣體并提問：這里有一瓶氧氣和一瓶空氣，如何用實驗的方法區(qū)別它們？哪個同學愿意完成實驗鑒別氣操作？導入：想知道這瓶

3、氧氣是怎樣制得嗎？本節(jié)課，我們學習氧氣的實驗室制法。板書：課題3制取氧氣合作交流解讀探究承啟：[提出問題]下面物質中含有氧氣的是高錳酸鉀、過氧化氫溶液、氯酸鉀、空氣在學生回答的基礎上引出氧氣的工業(yè)制法（學生閱讀工業(yè)上如何大量制取氧氣）和實驗室制法。引入：在實驗室里常用加熱高錳酸鉀或分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。一）氧氣的實驗室制法3質在化學反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑。催化劑在化學反應里所起的作用叫做催化作用。（

4、學生閱讀化學技術社會催化劑的作用）出示：催化劑概念催化作用講解：過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達式：（強調：二氧化錳書寫位置）二氧化錳過氧化氫→水氧氣活動5過渡：除了用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫，還可以用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣。講解：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，在加熱的條件下反應生成氧氣，還有氯化鉀。文字表達式如下：二氧化錳氯酸鉀→氯化鉀氧氣加熱多媒體出示：三個制取氧氣的文字表達式加熱高錳酸鉀→錳酸鉀二氧化錳氧氣二氧化錳過氧化氫→

5、水氧氣二氧化錳氯酸鉀→氯化鉀氧加熱討論：分析上述三個制取氧氣的反應，它們有什么共同的特征？與化合反應有什么不同？歸納：上述三個反應都是由一種物質生成多種物質的反應，叫做分解反應。其特征是一變多，而化合反應是多變一。三、應用遷移鞏固提高1下列關于空氣的說法中，錯誤的是A工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化B空氣是一種十分重要的天然資源C若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈D按