對(duì)“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式的理論探究與實(shí)踐

1、對(duì)“五環(huán)四步五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式的理論探究與實(shí)踐小組合作教學(xué)模式的理論探究與實(shí)踐摘要：在傳統(tǒng)的課堂中，往往偏重于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，而輕視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式從培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與講解能力出發(fā)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了新課程改革的要求。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；合作學(xué)習(xí)；合作教學(xué)；“五環(huán)四步”；Z檢驗(yàn)“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式是我校教師近幾年來創(chuàng)立的一種較為成功的高中學(xué)段教學(xué)

2、模式。作為這一模式的創(chuàng)始者之一，我從2008年7月開始探索，經(jīng)過兩年的實(shí)踐取得了比較滿意的效果。2009年，“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式被列為我校申請(qǐng)的教育部十一五重點(diǎn)課題《普通高中課堂文化的構(gòu)建與研究》重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。一、“五環(huán)四步”小組合作教學(xué)模式基本概念的界定（一）五環(huán)是指學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)、思、議、展、評(píng)1、學(xué)：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真自學(xué)，教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的位置選題、做題，精心編制了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，學(xué)

3、校將自習(xí)課前置，讓學(xué)生有充足的時(shí)間通過小組合作探究完成導(dǎo)學(xué)案，然后由學(xué)生和教師分別批閱。這些工作都要在自習(xí)課及課余時(shí)間完成。2、思：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真思考，學(xué)生應(yīng)充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出知識(shí)及方法上的問題及困惑。根據(jù)自己的思考和小組討論的結(jié)果，學(xué)生要對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)。3、議：指的是對(duì)形成的問題及困惑小組內(nèi)或小組間討論、交流。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決不了的由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。4、測(cè)試：最后用當(dāng)堂測(cè)試的

4、形式對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以應(yīng)用和鞏固。這一環(huán)節(jié)可視前三個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況靈活處理，題量不宜太大，內(nèi)容盡量貼近本節(jié)課，時(shí)間一般不超過十分鐘。如果時(shí)間不夠用，可留作課下定時(shí)作業(yè)。（三）小組合作教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。[1][1]各國(guó)的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國(guó)家叫“合作學(xué)習(xí)”，在前蘇聯(lián)叫“合作教育”。綜合來看，小

5、組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮?！拔瀛h(huán)四步”小組合作教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)“小組合作學(xué)習(xí)”，但它更注重“小