《角的認識》教學設計及反思

1、《角的認識》教學設計教學目標：教學目標：1、知識目標：通過動手操作折角和多媒體的演示，使學生了解銳角、直角、鈍角、平角周角的意義。2、能力目標：通過引導、探究，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等能力。3、情感目標：通過觀察、動手操作、等活動激發(fā)學生的學習習慣。教學內(nèi)容：四年級上冊第五單元繁忙的工地—角的認識教學重點：教學重點：角的認識教學難點：教學難點：角的大小與角的兩邊叉開的大小有關。教具、學具的準備：不規(guī)則紙電腦課件活動角兩個大小不同、形狀

2、相同的三角板等。教學過程：教學過程：活動活動1：認識角：認識角1、找一找生活中的角、找一找生活中的角教師：同學們，老師這里有一幅圖片，看看這是哪兒？學生：我們美麗的校園。教師：今天我們要學習的內(nèi)容就在我們的校園里。同學們認識“角”嗎？學生：認識。教師：那誰能從（邊說邊指著校園圖片）我們的校園里找出角呢？學生用白板筆找角。教師：剛才同學們?nèi)Τ鲞@些都角，不過你看它們的樣子一樣嗎？學生：不一樣。教師：那今天我們就來具體研究一下角的知識。（板書

3、：認識角）2、折一折、折一折你們真是生活中的細心人，發(fā)現(xiàn)了這么多的角，我們現(xiàn)在動手用紙來折一個角，請大家拿出一張不規(guī)則的紙，試試看，自己能折一個角嗎？3、畫一畫、畫一畫始轉動，就可以得到不同的角。小組同學之間轉一轉，說一說，你得到的是什么角。2、比一比、比一比①“比一比”第一題（課件演示）活動的角告訴我們“角的兩邊張口越大，角越大”，運用這個規(guī)律還可以解決很多問題呢。大家來比一比這兩個角（課件演示“比一比”第1題）。你認為哪個角大？說說

4、你們是怎樣比較的？②比較兩個大小不明顯的角（課件演示）。大家再看一看這兩個角，哪個角大？怎么比較呢？（在學生表述的基礎上，課件演示移動、重疊比較的方法）。③比較兩個大小不同、形狀相同的三角板的三個對應角的大??？我們再用這些方法來比較手中兩個三角板（形狀相同、大小不同）的三個對應角的大小，看看這兩個三角板的三個對應角有什么特點呢？四人一小組，一起動手比一比，互相說說：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”鞏固深化練習鞏固深化練習到白板上畫角，老師說角學生畫角