《制取氧氣》說課稿

1、《制取氧氣制取氧氣》說課稿說課稿XX中學(xué)中學(xué)XXX各位評(píng)委、老師們好：各位評(píng)委、老師們好：我今天為大家說課的內(nèi)容是我今天為大家說課的內(nèi)容是《制取氧氣制取氧氣》的第二課時(shí)，這節(jié)課我從教材分析、教法學(xué)法分的第二課時(shí)，這節(jié)課我從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程三部分內(nèi)容進(jìn)行說課。析、教學(xué)過程三部分內(nèi)容進(jìn)行說課。（第一部分：教材分析）（第一部分：教材分析）一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用《制取氧氣》是第三章第

2、二節(jié)的內(nèi)容，是義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的內(nèi)容之一。這堂課學(xué)生已經(jīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，這就為我們學(xué)習(xí)制取氧氣作準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)了制氧方法也可以為以后學(xué)習(xí)制取二氧化碳奠定知識(shí)基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)：（二）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置及操作注意事項(xiàng)。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，使學(xué)生樂學(xué)、

3、好學(xué)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的儀器裝置、用品、反應(yīng)原理及操作的注意事項(xiàng)，分解反應(yīng)。難點(diǎn)：培養(yǎng)科學(xué)的探究方法。（第二部分：教法學(xué)法分析）（第二部分：教法學(xué)法分析）二、教法學(xué)法分析二、教法學(xué)法分析為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論及當(dāng)堂練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代教學(xué)媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。（第三部分：教學(xué)過

4、程）（第三部分：教學(xué)過程）三、教學(xué)過程：三、教學(xué)過程：（一）（一）、做好課前準(zhǔn)備、做好課前準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)儀器：試管架、試管、鐵架臺(tái)、水槽、帶導(dǎo)管的膠塞、集氣瓶、藥匙、酒精燈。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件3、學(xué)生準(zhǔn)備：做好課前預(yù)習(xí)。（二）（二）、教學(xué)流程、教學(xué)流程（1分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（1）展示圖片（2）問題：如何可以得到較純的氧氣？（這樣設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生注意和啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，這樣獲取

5、知（這樣設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生注意和啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，這樣獲取知識(shí)不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。識(shí)不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。）2、科學(xué)探究：、科學(xué)探究：（15分鐘）分鐘）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)步驟：（用多媒體課件展示）力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）7、布置作業(yè)、布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)3.2制取氧氣（課后作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。讓不同的學(xué)生在化學(xué)上得到（

6、課后作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。讓不同的學(xué)生在化學(xué)上得到不同的發(fā)展。不同的發(fā)展。）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1、反應(yīng)原理（1）過氧化氫水氧氣（H2O2）（H2O）（O2）（2）高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣（KMnO4）（K2MnO4）（MnO2）（O2）（3）氯酸鉀氯化鉀氧氣（KClO3）（KCl）（O2）2、操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄3、收集方法：（1）排水法：O2不易溶于水（2）向上排空氣法：O2密度比空氣略大4、

7、驗(yàn)滿方法：用一根帶火星的木條，放在瓶口，若木條復(fù)燃，則證明O2已集滿。5、實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)：①試管口略向下，以防水倒流造成試管炸裂；②用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞棉花，防止高錳酸鉀隨氧氣進(jìn)入導(dǎo)管；③實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先移導(dǎo)管，后移酒精燈，以防水倒流造成試管炸裂。6、分解反應(yīng)：一種物質(zhì)生成兩種或以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。通式通式：ABAB7、工業(yè)制氧氣的方法：分離液態(tài)空氣；是物理變化。（雖然這節(jié)課是用多媒體教學(xué)，但板書是不可少的，因?yàn)樗梢悦鞔_這節(jié)課要掌