語文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)《貓》說課課件

1、17 貓,鄭振鐸,饒平縣汫洲第二中學(xué) 方福樂,說課流程:一、教材分析二、教學(xué)過程分析三、教法和學(xué)法分析,,一、教材分析（一）教材的地位作用 《貓》這篇課文選自人教版（2016年起點(diǎn)）七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第五單元的第17課，本單元圍繞“自然之趣”的四篇課文都是寫動(dòng)物的佳作。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人與自然關(guān)系的深入思考。在《貓》這篇課文中，作者鄭振鐸先生通過記敘自己家的三次養(yǎng)貓經(jīng)

2、歷，表現(xiàn)了不盡相同的感受和一種細(xì)致的人生思考。另外，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們?cè)诟形蜃髡叩娜收咔閼训耐瑫r(shí)，可以獲得許多寫作方面的啟示。,,（二）學(xué)生學(xué)情 我任教的學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，特別是對(duì)語言的感受、分析能力比較差。但本文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與生活非常接近，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法，這也符合新課改“欣賞文

3、學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”的要求。 現(xiàn)在，初中生屬于叛逆期，心理的叛逆往往讓他們對(duì)小動(dòng)物情有獨(dú)鐘，所以他們對(duì)《貓》這類記敘小動(dòng)物的文章也是比較容易接受。另外，經(jīng)過幾個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練，對(duì)這類微型小說，通過默讀，他們已經(jīng)有了一定的思考、摘錄能力，學(xué)習(xí)起來也不很困難。,,（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)積累生字詞，理清文章思路；情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔 恨之情，思考其

4、中蘊(yùn)含的人生哲理；能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀技巧，提高摘錄詞句、品讀語言、概括中心的能力。,,（三）重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)、命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩對(duì)三只貓的不同描寫，體會(huì)作者結(jié)合情感、抓住特征描寫的方法。,,二、教學(xué)過程分析（一）設(shè)疑引入，檢查預(yù)習(xí)（6分鐘） “慚愧家貧策勛薄，寒無氈坐食無魚。”陸游在《贈(zèng)貓》中表達(dá)了對(duì)領(lǐng)養(yǎng)來的幫他看護(hù)書房的小貓的慚愧之情。同學(xué)們，大家都是

5、在農(nóng)村長(zhǎng)大的，家里養(yǎng)過小動(dòng)物吧？（學(xué)生回答）家里喂養(yǎng)的是哪些小動(dòng)物？（學(xué)生回答）一些名人也喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，著名作家鄭振鐸也不例外。但是他養(yǎng)過幾次后，家里永不養(yǎng)貓，這是為什么？帶著這個(gè)問題，讓我們一起進(jìn)入第17課《貓》。（PPT顯示課題）（2——3分鐘）通過這幾個(gè)問題的導(dǎo)入，一方面可以喚起與課文相似的情感和記憶，又設(shè)置了懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。,,作者簡(jiǎn)介,鄭振鐸（1898—1958）福建長(zhǎng)樂人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)

6、者之一。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。,在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況的環(huán)節(jié)中，我先出示以上PPT簡(jiǎn)介作者，檢查學(xué)生對(duì)作者的了解情況，使學(xué)生對(duì)作者以及代表作有了簡(jiǎn)單的了解。 接著，我在PPT上顯示本課的一些生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀并解釋意思，繼續(xù)積累生字詞。,,污澀 慫恿 蜷

7、伏 懲戒 悵然 詛罵,sè,s?ng y?ng,quán,chéng jiè,chàng,zǔ,預(yù)習(xí)檢測(cè),（二）摘錄比較，理清思路（15分鐘） 我先用PPT展示了下面兩個(gè)問題： “1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？‘我’和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？2、這幾只貓

8、的結(jié)局怎樣？‘我’的心情有些什么變化？”讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行默讀。,,整體感知:1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征？“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？,2、這幾只貓的結(jié)局怎樣？“我”的心情有些什么變化？,,我又把這兩個(gè)問題簡(jiǎn)化為一個(gè)表格，在PPT上展示出來，讓學(xué)生一邊默讀，一遍摘錄重點(diǎn)詞句，完成下面表格：,,從隔壁要來,,舅舅送的,蜷伏在家門口,花白,黃色,不好看很瘦、毛燒脫,很活潑,更有趣更活潑,憂郁懶惰,喜

9、歡,喜歡,不喜歡,死亡,丟失,屈死,難過酸辛,悵然、憤恨、詛罵,難過、良心受傷,順著表格的完成，我再次在PPT上展示下面問題，借以理清文章的思路：,,理清思路: 依據(jù)表格，我們來看一下全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。,,第一部分（1 － 2段）：寫第一只貓病死的故事。第二部分（3－14段）：寫第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的冤死讓我難過自責(zé)。,,（三）合作探

10、究，品讀描寫（10分鐘） 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既符合自主學(xué)習(xí)的理念，也抓住了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生細(xì)讀文本為主，通過討論交流的方式，品味文章中作者對(duì)三只貓的描寫，賞析其中的精妙之處，說出自己的體會(huì)，領(lǐng)悟作者的寫作手法。 我先在PPT上展示下面問題 ：,,文章中描寫三只貓的語句很生動(dòng)傳神，找出你最喜歡的句子，并說明喜歡的理由。,合作

11、交流：,學(xué)生以4人為一個(gè)小組，分組進(jìn)行討論。討論過程中，我在課堂巡視、點(diǎn)播，給予學(xué)生必要的幫助。討論后，我指名學(xué)生代表回答討論結(jié)果，并且加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的理解。 學(xué)生回答后，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫法：抓住特征，結(jié)合情感。通過討論教學(xué)，學(xué)生們既訓(xùn)練了賞析優(yōu)美語句的技巧，又感受了作者的寫作方法，這對(duì)于以后閱讀理解和寫作有著莫大的幫助。,,抓住特征,結(jié)合情感,（四）體會(huì)情感，概括中心（8分鐘）

12、 這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，在摘錄重點(diǎn)詞句、品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心。基于以上對(duì)課文的初步感知和品讀，自然而然就過渡到了學(xué)生概括文章中心思想的環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)學(xué)生思考，提示學(xué)生特別注意文中夾敘夾議的語段，找出蘊(yùn)含理解文章中心的關(guān)鍵線索。學(xué)生思考后，共同回答出文章的中心 。最后我展示PPT明確中心思想：,,凡事不能主觀臆斷，更重要的 是弄清事實(shí)；要關(guān)愛動(dòng)物，愛護(hù)弱小。,啟示：,事情： 作者家里三次養(yǎng)貓的

13、經(jīng)歷,感情： 表達(dá)作者對(duì)第三只貓之死的懺悔之情,中心：,（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘） 本節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成，我再次總結(jié)課文中作者的思路、作者寫作手法的運(yùn)用以及中心思想，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)比較完整的把握?；诒竟?jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我又布置了以下的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)作者以及作品的理解，借以鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)：,,媽媽，我們愛您！,作業(yè)： 1、我想，你學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》，你對(duì)描寫貓這種動(dòng)

14、物有了一定的了解，請(qǐng)你也以《貓》為題，寫一篇文章。2、課外閱讀鄭振鐸的《家庭的故事》。,三、教法和學(xué)法分析（一）教法分析 教無定法。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，結(jié)合本課內(nèi)容以及我校的學(xué)生學(xué)情，本節(jié)課我采用了： 設(shè)疑導(dǎo)入法：通過設(shè)疑的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； 對(duì)比分析法：通過學(xué)生的默讀，學(xué)生了解三只貓?jiān)谕庑?、性情、作者?duì)它們的情感態(tài)度、結(jié)局等方面的對(duì)比，體會(huì)作者所蘊(yùn)含的感情，落

15、實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。 討論探究法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作、探究，共同賞析作者對(duì)三只貓的不同描寫，突破教學(xué)難點(diǎn)。,,（二）采用教具 結(jié)合新課標(biāo)的理念以及現(xiàn)代教學(xué)的趨勢(shì)，我采用了計(jì)算機(jī)多媒體 輔助教學(xué)。多媒體教具的使用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。,,（三）學(xué)法分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”，即在學(xué)生的學(xué)