兒童書(shū)籍的信息設(shè)計(jì)研究

1、分類(lèi)號(hào)——U D C密 級(jí)學(xué)校代碼 ! Q 壘窆2劣多萎程歹大署學(xué)位論文武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要當(dāng)代技術(shù)的革新推動(dòng)了媒介的發(fā)展與全球化的加劇，“信息爆炸“ 、“信息焦慮“ 成為熱門(mén)詞匯，身處大量信息積聚的多元化社會(huì)系統(tǒng)中的人們，對(duì)信息整理的需求日益劇增。書(shū)籍作為大眾傳播的媒體，也是承載信息的藝術(shù)媒質(zhì)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，書(shū)籍依然是重要的認(rèn)識(shí)世界、接觸社會(huì)的多層面、立體的、動(dòng)態(tài)的信息體。本文將書(shū)籍置入多維信息載體的概念中，詮釋了兒童書(shū)籍的信

2、息導(dǎo)航和知識(shí)傳播的意義，并針對(duì)國(guó)內(nèi)兒童書(shū)籍的信息問(wèn)題，提出書(shū)籍設(shè)計(jì)首先應(yīng)有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，而后以獨(dú)特的信息設(shè)計(jì)途徑創(chuàng)造書(shū)籍信息的高效能傳播。同時(shí)，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為剖析四個(gè)發(fā)展階段的兒童心理特征提供了依據(jù)，筆者總結(jié)分析了不同年齡、不同性別兒童的閱讀需求，結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功的設(shè)計(jì)案例，提出以信息設(shè)計(jì)原則為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的顯性與隱性信息的自然融合表達(dá)，進(jìn)行兒童書(shū)籍整體設(shè)計(jì)。并從信息結(jié)構(gòu)、翻閱設(shè)計(jì)，以及版式、插圖、文字、色彩、材質(zhì)等方面具體解

3、析信息設(shè)計(jì)途徑。兒童書(shū)籍較與成人書(shū)籍更重視圖形的表現(xiàn)力，插圖以生動(dòng)的形象和直觀(guān)的視覺(jué)體驗(yàn)在很大程度上決定了書(shū)籍的質(zhì)量，因此兒童書(shū)籍的信息設(shè)計(jì)很大一部分包含了信息圖形的設(shè)計(jì)。本文通過(guò)對(duì)比“圖”與“文“ 信息傳播的不同特性，分析了圖文并茂書(shū)與無(wú)字書(shū)的差異性，提出依據(jù)題材選擇適合的設(shè)計(jì)方式，呈現(xiàn)書(shū)籍信息的理性與感性之美，以實(shí)現(xiàn)書(shū)籍信息與兒童之間的有效、有趣的互動(dòng)交流的目標(biāo)。媒介材質(zhì)的多元化發(fā)展推動(dòng)了信息由二維、三維到多維互動(dòng)傳播方式的實(shí)現(xiàn)，信

4、息傳播和接收的行為本身并不是簡(jiǎn)單的發(fā)送和接受，而是感官在所有層次上參與信息相互交融和互相影響的無(wú)限交換。兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞書(shū)籍內(nèi)容展開(kāi)，為兒童的接受、理解而傳達(dá)，追求超平面的、立體的、無(wú)限延展的信息傳遞效果。同時(shí)，設(shè)計(jì)師也應(yīng)具備健康與環(huán)保的設(shè)計(jì)觀(guān)念。另外，作為文化產(chǎn)品的書(shū)籍，總是以新穎的形式反應(yīng)特有的文化信息與時(shí)代精神。本文通過(guò)比較分析中西方兒童書(shū)籍的文化信息差異，提出實(shí)現(xiàn)中國(guó)兒童書(shū)籍的文化傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新的理念。關(guān)鍵詞：兒童書(shū)籍；信