大學生心盛狀況及其在心理健康雙因素模型中的應用研究

1、l I II I I I I I I I I I I l l 1 1 1Y 3 2 8 1 2 6 7分類號U D C密級編號角方霜糾六／誓碩士 學位論文大學生心盛狀況及其在心理健康雙因素模型中的應用研究S t u d y o nC o l l e g eS t u d e n t ’SF l o u r i s hC o n d i t i o n a n di t sA p p l i c a t i o ni nt h eD u

2、a l ．f a c t o rM o d e l o fM e n t a l H e a l t h導師姓名專業(yè)名稱培養(yǎng) 類型賴巧珍肖蓉副教授應用心理學學術型論文提交日期 2 0 1 7 年6 月碩士學位論文大學生心盛狀況及其在心理健康雙因素模型中的應用研究碩士研究生：賴巧珍指導老師：肖蓉副教授摘要一、研究意義與目的我國正處于經(jīng)濟社會快速轉(zhuǎn)型期，人們的生活節(jié)奏明顯加快，競爭壓力不斷加劇，大學生心理行為問題及其引發(fā)的社會問題日益凸顯，

3、引起社會各界廣泛關注。大量研究也表明，近十幾年來，高校大學生的各種精神心理障礙的檢出率呈不斷上升的趨勢，大學生各種精神障礙問題也在不斷增多。2 0 1 6 年國家衛(wèi)計委印發(fā)的《關于加強心理健康服務的指導意見》明確指出，大學生心理健康是影響經(jīng)濟社會發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題和社會問題，高等院校要積極開展心理健康教育。其中，開展心理健康教育工作的前提是要了解大學生的心理健康狀態(tài)。長期以來，雖然針對大學生心理健康的實證研究有很多，但大多數(shù)都以精神

4、病理學指標來衡量心理健康。然而個體沒有精神病理學癥狀，并不能保證其心理健康。心理健康雙因素模型強調(diào)，在調(diào)查個體的心理健康狀況時應該從心理健康積極和消極兩方面來評估，在心理健康教育中也應注重心理癥狀消除的同時要加強幸福感等積極力量的培養(yǎng)。基于雙因素模型對大學生的心理健康進行研究，有利于全面了解大學生的心理健康狀況和更有針對性地對大學生心理健康進行干預。因此，本研究以大學生為研究對象，采用問卷調(diào)查的方法，對國外常用的積極心理健康狀況的評估工