部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文四年級上冊第八單元《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計

1、 1 習(xí)作： 習(xí)作：我的心兒怦怦跳 我的心兒怦怦跳 1.回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，講出當(dāng)時的感受。 2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，從多個角度，借助積累的詞語把感受寫清楚。 3.在講述與寫作的過程中回憶自己的感受，并樂于與他人分享。 重點 重點 能聚焦“心兒怦怦跳”的時刻，從“心兒亂了、想法多了、身體變了??”等多個角度，借助自己積累的詞語把感受寫清楚。 難點 難點 學(xué)會在習(xí)作中表達真情實感。 1. 1.審視題目 審視題目 習(xí)作

2、“我的心兒怦怦跳”的主要目標是完整地敘述一件事，并把自己的感受寫出來，因此課堂導(dǎo)入部分我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，出示參加運動會領(lǐng)獎儀式，參加采訪，受到老師批評等圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，尋找素材，激發(fā)習(xí)作興趣。 2. 2.習(xí)作指導(dǎo) 習(xí)作指導(dǎo) 習(xí)作指導(dǎo)部分主要把事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，特別是要把自己的感受寫出來。為了突出學(xué)生把無形的抽象的感受化為有形的、具體的東西，讓學(xué)生可以看得見、摸得著，我要求學(xué)生把自己身體的變化，想法的變化寫出來，這

3、樣就可以表達出自己真實的感受。 3. 3.修改部分 修改部分 學(xué)生修改習(xí)作時，總會出現(xiàn)不知道怎么修改的現(xiàn)象，為此，我提出修改要求，把學(xué)生修改習(xí)作分為兩次進行，每次提出具體要求，這樣就使學(xué)生把有限的時間、精力集中投入到修改中去。目標專一，就能提高效率。 1. 1.預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)提綱 （1）回憶一下令自己心兒怦怦跳的事情，也可以讓爸爸媽媽或者小伙伴幫助自己一起回憶。 （2）翻看自己珍藏的相冊，回憶、篩選哪些事情引起你心兒怦怦跳。 2. 2.

4、多媒體課件 多媒體課件 3 這次習(xí)作的題目是“我的心兒怦怦跳”，寫作的對象是“我”，通過寫清楚一件事，寫出自己的感受。因此同學(xué)們要寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，不能顛三倒四，只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。 2.仿照句式，引導(dǎo)說話。 課件出示： 1.同學(xué)們，老師和大家一樣，也有自己的喜怒哀樂。我先來說說自己的經(jīng)歷，大家再仿照著說一說。 2.教師用“那一刻我害怕了，因為……”“那一刻我驚呆了，因為……”的方式講述自

5、己的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中“心兒怦怦跳”的時刻。 3.這樣的事情，我相信你們也有過，讓我們打開記憶的大門，一起來說一說吧。 學(xué)生也用“那一刻我害怕了，因為??”“那一刻我驚呆了，因為??”的相同句式分享生活的點點滴滴。 設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)寫作動機，是本次習(xí)作的起點。教師引導(dǎo)句式講述自己的經(jīng)歷，給學(xué)生很好的示范，降低學(xué)生說話的難度。 三、解讀感受，找到心跳一刻 三、解讀感受，找到心跳一刻 1.教師談話：是啊，我們每個人都有自