四年級上冊語文教案-第八單元 習作（ 人教部編版）

1、習作我的心兒怦怦跳活動分析:本次習作的內(nèi)容是描述一件令自己心兒怦怦跳的事情。教材包括三個板塊：一是列舉“參加百米比賽”“登上領獎臺”“參加班干部競選”等真實經(jīng)歷，喚起學生對生活的回憶，關(guān)注內(nèi)心感受，提示寫作素材；二是借助“擔心”“害怕”“緊張”“激動”等情緒小人，引導學生明白“在事情的經(jīng)過里有我們獨特的感受”；三是提供了詞句資源包，暗含了表達感受的不同角度，比如，心里的想法和身體的感受。泡泡話提示學生在學習過程中，要積累生動的語言材料，

2、并運用到本次習作中。前幾個單元關(guān)于敘事的習作訓練已經(jīng)為本次習作奠定了基礎，因此，本次習作的重點應放在通過敘事寫感受上。教學時，要開闊學生的思路，拓寬他們的選材范圍，重點指導學生寫好心理活動。教學目標:1.能完整地敘述一件令自己心兒怦怦跳的事。2.能寫清楚自己當時的心理活動。3.積累描寫心情的詞語。重點難點:1.能寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。2.能恰當?shù)剡\用描寫心情的詞語和短語。3.培養(yǎng)修改作文的習慣。教學準備:教師：多媒體課件。學生：

3、課前預習。課時安排:1課時一、激趣導入，引出主題1.教師出示醫(yī)生和聽診器圖片，由學生的體檢經(jīng)歷轉(zhuǎn)入心跳的話題。導語：大家還記得體檢的時候，有的醫(yī)生脖子上掛著的這個東西嗎？它叫抓耳撓腮長吁短嘆火燒火燎提心吊膽心有余悸驚魂未定手舞足蹈欣喜若狂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢毛骨悚然駭人聽聞魂飛魄散4.教師指導學生進行心理描寫片段的寫作。預設：教師出示一個場景和幾個詞語，讓學生口述人物當時的心理活動，可以在句中運用出示的詞語。學生發(fā)言后，由其他學生進行補充，教師再進

4、行簡要的評述。明確：在刻畫人物心理時，除了直白地描述人物的內(nèi)心想法外，還可以通過人物的動作、神態(tài)、語言間接地表現(xiàn)人物心理。在具體進行描寫時，應把身邊的人、事、物結(jié)合在一起，營造出想要表現(xiàn)的氛圍。可以采用比喻、夸張等修辭手法把場面寫得更生動形象。示例：①一分鐘、兩分鐘、三分鐘……時間正悄悄地流走，激動人心的時刻即將來臨。我緊緊地攥著稿子，手心的汗一個勁兒往外冒，把稿子都弄濕了一大片?！按丝逃姓埩柗N子選手登臺演講！”隨著老師那飽含激情的聲

5、音，我緊張地拖著顫巍巍的身體走向講臺，心里好像有一個調(diào)皮的孩子在玩蹦蹦床一樣跳個不停。②到了！我下意識地直起身，卻發(fā)現(xiàn)腳碰不著地，頭也無法探出水面，我慌了，能憋的氣也不多了，這個時候出事，后果會……我不敢再想下去，只覺得急火攻心，所有神經(jīng)都高度緊繃。雖想勸說自己冷靜下來，可心跳的加速，身處的險惡環(huán)境像一匹餓狼將我的理智全部吸走，心跳的怦怦聲更增加了我漫無邊際的恐懼。我發(fā)狂般在水中揮舞著雙手，期望能夠抓住一根救命稻草，可眼前只是一片藍中帶