中學音樂教學中學生自主性學習研究.pdf

1、專業(yè)碩士學位論文論文題目：論文題目：中學音樂教學中學生自主性學習研究專業(yè)學位名稱：教育碩士專業(yè)領域名稱：學科教學（音樂）申請人姓名：高春蓮導師姓名、職稱：褚灝教授論文提交時間：2013年3月I摘要在音樂新課改的背景下，針對傳統(tǒng)音樂課堂教學的舊弊端，提出培養(yǎng)學生的音樂自主性學習能力不僅是必要的，也是可行的。因為它在提高音樂課堂教學效率、活躍課堂氣氛、發(fā)揮學生主觀能動性、提高學生學習音樂的興趣、培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神等方面都發(fā)揮著積極

2、的作用。在國外對自主性學習理論的應用已卓有成效，國內雖在教學實踐中有所應用，但推行范圍較窄，且關注的大多是大學生的自主性學習，而對中學生的關注卻相對貧乏。鑒于此本文分別采用了文獻資料法、比較法、問卷調查法等方法對中學生自主性學習進行了深入的探討。本文研究共分為五部分，首先是緒論，主要論述了論文研究的意義、國內外研究現(xiàn)狀，介紹了論文的研究思路和方法，并對論文主題的理論依據進行了概括；第一章綜述了自主性學習理論的不同觀點，簡述了自主性學習的

3、含義及特征，并在此基礎上提出音樂自主性學習的定義、特征及與教學的適應性問題。第二章詳述了音樂自主性學習能力培養(yǎng)的必要條件、方法，及教學中實施自主性學習存在的和應注意的問題；第三章詳細闡述了自主性學習的實踐操作模式，并用教學實例進行驗證；第四章筆者采用實地調查和訪談的形式對樂陵市各中學音樂自主性學習的現(xiàn)狀進行了詳細的分析，并對所存在的問題提出了針對性的建議和對策。在新課改的背景下探尋和完善自主性學習，不僅符合現(xiàn)實需要、切合學生實際，也迎合

4、了教師教學方式的轉型。即由教師的“教”轉化為學生的“學”。自主性學習成果能否得以實現(xiàn)，不僅取決于教師教學方式的轉變，還取決于一定社會教育發(fā)展的狀況和學習者自身的素質。在音樂教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力既能使學生形成良好的心理品質，又能培養(yǎng)學生的個性特征。每個人的成功都離不開自身的努力，進取心人人都有，這是培養(yǎng)自主學習能力的根基。但是自信心是需要培養(yǎng)的，自發(fā)產生、放任自流的“自信心”對個人成長來講并無益處，需要教師有目的、有計劃的指導訓練