網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學生自主性學習策略研究.pdf

1、新技術(shù)的發(fā)展為學生的學習活動提供了強大的支持，當今的教育強調(diào)培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、獨立研究問題、獨立解決問題的能力，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更能為學生開展自主性學習提供各種幫助。學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主學習，掌握有一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習策略是必要的，因此培養(yǎng)和提高學生的學習策略水平就成了迫切要研究的問題。學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主學習很多情況下是結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)平臺開展的，這些網(wǎng)絡(luò)平臺提供有多種自主學習支持工具，能有效的支持學生開展自主學習，首師大虛擬學習社

2、區(qū)就是一個這樣的優(yōu)秀平臺，本課題就是研究學生在虛擬學習社區(qū)這個特殊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展自主性學習的時候，學生的自主學習結(jié)構(gòu)體的構(gòu)成以及學生在虛擬學習社區(qū)的自主學習支持工具集中的活動與學生的自主性學習策略變化發(fā)展之間的關(guān)系。 本文采用“質(zhì)的研究”和“量的研究”相結(jié)合的研究方法，用質(zhì)的研究方法對研究對象的各種行為進行跟蹤、研究，收集豐富的資料，對資料進行整理、分析，以定量的描述獲得一般的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；再以質(zhì)的研究提供對研究結(jié)果的意義理解、豐

3、富研究情節(jié)。質(zhì)與量兩種研究范式相結(jié)合而獲得的研究結(jié)論可以有效的支持研究者在研究結(jié)構(gòu)與意義上的聯(lián)系。 本文通過作者深入一部分中學生在虛擬學習社區(qū)中開展自主學習的過程，以研究者參與性觀察視角對一部分中學生利用虛擬學習社區(qū)進行自主性學習過程進行了不間斷連續(xù)觀察，作者采用了齊莫曼對自主學習策略的分類方法，著重從資源管理策略方面來研究學生的自主性學習策略的發(fā)展變化，分別從時間和學習環(huán)境管理策略、互動策略、努力調(diào)整策略三部分來研究，并且對是

4、否有教師主動指導對學生的自主性策略影響程度及原因也進行了深入的分析。 通過本文的研究可以發(fā)現(xiàn)：1)在虛擬學習社區(qū)開展的自主性學習中，教師的主動指導能提高學生的互動策略水平，并達到顯著程度，時間和學習環(huán)境管理策略水平也會有一定程度的上升，但對學生的自我努力策略則會有一些負面的影響，但后兩者的變化都達不到顯著的程度。2)在虛擬學習社區(qū)開展自主性學習中，教師被動指導的學習者，其互動策略、時間和學習環(huán)境管理策略以及努力策略都有一定程度的