高中學生英語自主性學習策略應用研究.pdf

1、在這個信息化、全球一體化的新世界,英語被作為一種共同語言其地位顯得越來越重要。特別是在日益發(fā)展中的中國,隨著高中英語課程改革的不斷深入,對學生的要求也越來越高,既要求每一位高中畢業(yè)生都應具有基本的英語語言素養(yǎng),也就是要具備共同的語言能力基礎(chǔ),同時也要具有一定的自主學習的愿望和能力,從而使這一共同的語言能力基礎(chǔ)成為國家普通高中教育為每個學生的未來發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的共同的平臺和機會。
　　 為了實現(xiàn)這一目標,《新課程標準》要求:新高中外語

2、教學要把語言學習的過程看成是技能習得的過程,也就是語言能力的培養(yǎng)過程。即在大量的詞匯、語法源源不斷輸入的過程中能夠培養(yǎng)學生一定的語言學習能力從而輕松地理解、記憶、掌握、并流暢地運用這些基本知識,達到語言習得的目的。然而要做到這一點不是很容易的,必須要求學生在學習過程中要有明確的目的、計劃、策略、高效的監(jiān)控及自我評價,也就是能夠自主地控制學習的一切過程。這就需要自主性學習策略貫穿高中英語學習過程始終。
　　 本文在前人研究的基礎(chǔ)上

3、,針對當前普通高中學生的具體情況,從實際出發(fā),以人本主義理論,社會構(gòu)建理論及社會互動理論為指導,著重探究了如下三個問題:
　　 (一)當前高中生自主性學習策略的應用情況如何?
　　 (二)何種學習策略可以用來去加強學生的自主性學習能力?
　　 (三)通過利用自主性學習策略會給學生學習帶來什么樣的益處?
　　 通過調(diào)查研究作者發(fā)現(xiàn),當前高中學生自主性學習策略的應用狀況不是很好,學生的自主性學習能力仍然很差,