語文學習心理與學習成績關系的檢測與分析.pdf

1、當今知識經(jīng)濟時代與日益深化的教育改革呼喚著人本主義和素質教育。在這一背景下，中學階段的人文教育基礎語文學科就首當其沖地應在發(fā)展學生個性、智能和全面提高學生素質等方面發(fā)揮著重要作用。然而，目前的中學語文教育往往過于注重對知識技能的單向灌輸，許多教師在處理手中的書和臺下的學生時，常常出現(xiàn)錯位，把書放在首位，忽視了對學生學習心理的研究，導致語文教育陷入困境。語文學習心理是語文學習規(guī)律的一個重要組成部分，在語文學習中占有重要的地位。當前語文教學

2、的一個重要趨勢，就是研究學生的語文學習心理。作為教育主體的教師只有深入了解學生語文學習心理并對癥下藥，才能有效提高學生的語文能力和學習成績，從而促進素質教育順利開展。
　　 本文針對這一現(xiàn)狀，從認知心理、非認知心理和學習策略入手，通過調查分析，闡釋語文學習心理與學習成績的關系，并且針對由這些過程特征、能力特征引出的影響因素來全面透徹地掌握學生的語文學習心理。比如學生在學習語文時注意力是否集中，記憶知識的時候是否能夠掌握好的記憶方