中學(xué)生人格與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的新探索.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、人格因素對學(xué)習(xí)成績的影響是不容忽視的。國內(nèi)研究者曾對人格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)行過不少研究，但基本都是以特質(zhì)論為基礎(chǔ)，沒有涉及到人格類型與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，也沒有從認(rèn)知層面對二者的關(guān)系進(jìn)行研究。 因此，本研究在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，選取560名中學(xué)生作為被試，以MBTI人格類型量表作為人格評價工具，探討了MBTI人格類型與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上還根據(jù)不同人格類型學(xué)生的特點提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，希望能對我國的個性化教育有所啟示。

2、 本研究主要研究結(jié)果如下： (1)十六種人格類型學(xué)生在物理、化學(xué)成績上存在顯著性差異，含有代碼“I"、“T”、“S”、“J”學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要好一些(2)在四種人格維度上，S學(xué)生的物理、化學(xué)成績顯著性高于N學(xué)生，T學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)成績顯著性高于F學(xué)生，J學(xué)生的物理、化學(xué)成績顯著性高于P學(xué)生。 (3)人格維度組合所構(gòu)成的人格類型之間的物理、化學(xué)成績存在顯著性差異。理化成績較好的S、T、J類型組合后所構(gòu)成的SJ、ST

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