中美兩國大學教師教學評價制度的比較研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在我國，大學教師教學評價制度是學校根據(jù)具體情況，對本校教師教學質量進行評價和管理的一系列規(guī)程或行為準則的總和。在過去的十年間，因我國普通高等學校連續(xù)快速的擴招而導致的高校教育質量成為社會輿論的焦點。在高校，教師的教學是實施教育的主渠道，其教學質量在很大程度上反映并決定著高校的教育質量，它影響著人才培養(yǎng)水平、教師的職業(yè)生涯以及學校的社會聲譽。因此，大學教師教學評價對于推動教師改進教學、提高大學教育質量有著十分重要的意義。
　　 美

2、國大學的教師教學評價己經(jīng)有余百年歷史，并逐步形成了自己的特色。在美國，大學教師教學評價不僅是教師提高教學能力的手段，它在教師聘用、職位晉升以及終身教職評審中占有重要的地位，教學評價在學校管理決策中所起的作用也越來越大。
　　 本文將以案例研究的方式，在中美兩國的研究型和教學科研型兩類大學中分別選取一所學校作為比較對象。從介紹這些學校的教師教學評價制度的內(nèi)容入手，揭示中美兩國案例大學教師教學評價制度的特點，然后運用文本分析與比較研

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