新加坡中小學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材研究.pdf

1、雙語政策是新加坡教育政策的基石,為維護(hù)各族群的認(rèn)同感和傳承祖先的文化,各族群有必要以母語作為第二語文。華文是占新加坡總?cè)丝谌种陨系娜A族母語,華文教育是新加坡母語教育的重要組成部分。華文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和華文教材的編寫是華文教育的重要一環(huán)。作為教材編寫的依據(jù),華文課程標(biāo)準(zhǔn)由新加坡教育部頒布實施,并根據(jù)社會語言環(huán)境進(jìn)行了不斷地修訂與調(diào)整?，F(xiàn)行小學(xué)華文課程標(biāo)準(zhǔn)2006年頒布,并于2007年開始實施。為了與小學(xué)華文課程相銜接,中學(xué)華文課程標(biāo)

2、準(zhǔn)于2011年做出相應(yīng)調(diào)整并開始實施。
　　與之前的課程標(biāo)準(zhǔn)相比,強調(diào)語言交際能力和通用能力的培養(yǎng),選編主題更富時代性、多樣性的課文是現(xiàn)行華文課程標(biāo)準(zhǔn)的最大特點。本文選取新加坡公立學(xué)校統(tǒng)一使用的《小學(xué)華文》和《中學(xué)華文》教材,從課程目標(biāo)、教材選材兩方面探討課程標(biāo)準(zhǔn)在教材中的體現(xiàn)情況。課程目標(biāo)方面,主要從課文板塊設(shè)置和練習(xí)設(shè)計兩方面進(jìn)行比較分析;教材選材標(biāo)準(zhǔn)部分主要從課文主題、體裁和題材、課文時代性這幾個角度出發(fā),驗證“主題靈活多樣

3、,貼近學(xué)生生活”的教材編寫原則要求是否得到了充分體現(xiàn)。文章最后對課程標(biāo)準(zhǔn)及中小學(xué)教材編寫的特色與不足進(jìn)行了分析總結(jié),并在此基礎(chǔ)上提出了后續(xù)研究建議。
　　本文認(rèn)為,課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程目標(biāo)的變動反映出新加坡教育部和華文教學(xué)屆意識到母語教育向第二語言教學(xué)的轉(zhuǎn)變,這一變化在教材中已有體現(xiàn),中小學(xué)教材在練習(xí)設(shè)計的多樣性和針對性方面做了有益探索;中小學(xué)教材課文內(nèi)容和選材也靈活多樣,更貼近當(dāng)代學(xué)生生活。但總體來說,教材課文在交際功能方面的編寫設(shè)