農(nóng)村初中教師離職意向的敘事研究.pdf

1、農(nóng)村教育的健康發(fā)展離不開(kāi)一支穩(wěn)定的、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。目前,我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出了片面的、單向的、不合理的流動(dòng),從而影響了農(nóng)村教育的健康發(fā)展。怎樣看待與應(yīng)對(duì)農(nóng)村教師的離職問(wèn)題,他們是如何產(chǎn)生離職意向的、有哪些因素影響了他們的離職意向,這是本文探討的重點(diǎn)問(wèn)題。
　　本研究采取了敘事研究方法,選取了兩位教師進(jìn)行研究。對(duì)其中一位農(nóng)村中學(xué)教師離職意向的產(chǎn)生過(guò)程進(jìn)行深入剖析,以敘述的方式呈現(xiàn)這位教師離職意向的形成過(guò)程,進(jìn)而分析了農(nóng)

2、村教師離職意向的影響因素,最后提出可行的對(duì)策建議,以期緩解農(nóng)村中學(xué)教師的離職意向。從歡歡老師的經(jīng)歷來(lái)看,教師產(chǎn)生離職意向過(guò)程中呈現(xiàn)出了階段性的特點(diǎn):1.對(duì)工作不滿;2.對(duì)工作產(chǎn)生倦怠心理;3.離職與否之間的博弈;4.尋找新職業(yè)。通過(guò)分析歡歡老師離職意向的產(chǎn)生過(guò)程,我們可以看出歡歡老師堅(jiān)定離職意向的關(guān)鍵期在第三階段,因此本文著重分析了這個(gè)階段歡歡老師離職意向的影響因素。促使歡歡老師離開(kāi)的因素主要有:理想與現(xiàn)實(shí)的沖突;羞澀的經(jīng)濟(jì)收入與低人一

3、等的社會(huì)地位;農(nóng)村教師工作的繁瑣與艱難;農(nóng)村地區(qū)環(huán)境的艱苦與農(nóng)村初中教師黯淡的前途。促使她留下繼續(xù)工作的因素有:家庭的牽絆;對(duì)教師職業(yè)幸福感的留戀及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。通過(guò)對(duì)另一位教師——耿老師——一名堅(jiān)定的農(nóng)村教育工作者的研究,從不同的角度討論了農(nóng)村教師離職的問(wèn)題,以及帶來(lái)的不良影響。
　　在原因分析的基礎(chǔ)上,本文以研究中的事實(shí)為依據(jù),結(jié)合前人的相關(guān)研究,提出了五點(diǎn)對(duì)策建議,分別是完善教師教育體系,培養(yǎng)教師的教育信念;落實(shí)農(nóng)村教師物