初中新任英語教師實(shí)踐性知識(shí)的敘事研究.pdf

1、反觀我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)踐，由于新任教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展未能得到應(yīng)有的重視，所以很多教育改革探索和教師教育模式構(gòu)建最終沒有取得預(yù)期的效果。鑒此，關(guān)注新手教師實(shí)踐性知識(shí)的生成與發(fā)展對(duì)于幫助新手教師解決其在早期職業(yè)生涯中遇到的困惑和問題，進(jìn)一步促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展具有重要的實(shí)踐價(jià)值。
　　本研究主要通過敘事探究來研究英語教師的實(shí)踐性知識(shí)生成與發(fā)展。具體而言，本論文研究主要圍繞以下問題:新任教師在真實(shí)的教學(xué)生活中所彰顯的教師實(shí)踐性知識(shí)具體表征特點(diǎn)是什

2、么？影響新任教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的主要因素是什么？
　　通過文獻(xiàn)梳理，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師實(shí)踐性知識(shí)的研究呈現(xiàn)如下特征:研究成果分析中，理論研究多于實(shí)證研究，且以應(yīng)然研究為主流，實(shí)然研究相對(duì)較少;研究對(duì)象選擇上，多數(shù)研究選擇老教師或?qū)＜倚徒處熯M(jìn)行研究，對(duì)新手教師的研究相對(duì)較少;在學(xué)科傾向性方面，大多面向普通教師，針對(duì)于具體學(xué)科教師的研究相對(duì)匱乏。鑒于此，本研究選取初中新任英語教師作為研究對(duì)象，對(duì)其實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展進(jìn)行探究，旨在幫助

3、教師了解、評(píng)價(jià)和改善自己的教育教學(xué)，促進(jìn)其教師專業(yè)發(fā)展，并進(jìn)而豐富教師專業(yè)發(fā)展。
　　本研究以蘇州某所初中英語教研組的安老師（以下簡(jiǎn)稱“安”）為個(gè)案進(jìn)行研究。研究者本人深入安老師的教學(xué)實(shí)際生活中。重點(diǎn)圍繞安老師的生活故事和教學(xué)故事等，通過課內(nèi)外觀察、課后訪談、教師日志和錄音回顧等手段收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行闡釋。其中，安的故事敘述凸顯了教師實(shí)踐性知識(shí)(TPK)四方面的主題，即教育信念，人際知識(shí)，反思性知識(shí)，學(xué)科知識(shí)。論文重點(diǎn)從主客觀兩個(gè)方面