高中教師數(shù)學(xué)教育科研現(xiàn)狀調(diào)查分析.pdf_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、我國(guó)新高中課程改革的實(shí)施對(duì)高中教師隊(duì)伍的專業(yè)化要求越來越高。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn),教師專業(yè)水平的提高越來越迫切。而“教師成為研究者”則是教師提高自身專業(yè)化水平的一個(gè)重要途徑。高中教師通過開展教育科研不僅能提高自身的科研能力和素養(yǎng),促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展,還有利于教師教育教學(xué)工作的展開。雖然“教師成為研究者”的口號(hào)越喊越響,但目前我國(guó)教師開展教育科研的實(shí)際情況卻不盡如人意。
   在這一背景下,本文從高中數(shù)學(xué)教師教育科研這一角度,通過兩個(gè)

2、研究來分析現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教師的教育科研現(xiàn)狀。研究一是選取武漢市的三所相對(duì)有代表性的高中,對(duì)其數(shù)學(xué)教師采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查研究高中數(shù)學(xué)教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)、科研的培訓(xùn)意愿、科研情況、影響高中教師開展教育科研的內(nèi)部和外部因素。研究發(fā)現(xiàn)高中教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)并不清楚,科研的能力和素養(yǎng)還有待提高,開展科研的過程中存在許多制約因素。研究二則是2012年2月內(nèi),對(duì)筆者在中國(guó)知網(wǎng)上收集到的收錄在《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》上、作者

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