高中生物教師教育科研能力的調(diào)查研究.pdf

1、進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)啟動(dòng)的新一輪高中課程改革對(duì)中學(xué)教師提出了越來(lái)越高的要求。新課改使教師專業(yè)化的進(jìn)程逐步加快，教師面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，自我發(fā)展的需求越來(lái)越緊迫，通過(guò)教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為教師教育改革的重要方面。 中學(xué)教師參與教育科研是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的重要組成部分，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)工作起著指導(dǎo)作用。在實(shí)施新課程的背景下，關(guān)注高中生物教師參與教育科研的狀況，深入了解一線教師對(duì)開(kāi)展教育科研的態(tài)度和真實(shí)想法，本文在對(duì)教師教育科

2、研能力有關(guān)文獻(xiàn)資料梳理的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的研究方式，對(duì)一線生物教師的科研意識(shí)方面、教育科研的開(kāi)展情況、教師的職后科研相關(guān)理論的學(xué)習(xí)等方面的情況進(jìn)行調(diào)查。分析發(fā)現(xiàn)，在教育科研意識(shí)方面，大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)可了教育科研的重要地位。教育科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，在廣大教師中也得到了一致認(rèn)同。但在具體實(shí)施上卻并不盡如人意。許多教師雖然主觀上存在著進(jìn)行教育科研的愿望，但卻為各種原因所牽絆，教育科研并不能很好的在高中開(kāi)展，或是開(kāi)展不夠，或是做