基于中小學校長專業(yè)發(fā)展的校長培訓研究.pdf

1、21世紀，知識經(jīng)濟時代日益向我們逼近。知識經(jīng)濟時代最重要的生產(chǎn)要素、最重要的資本已不再是資金，而是知識。因此，教育也就倍受關(guān)注。在我國，素質(zhì)教育理念的提出以及基礎(chǔ)教育綜合課程改革對校長提出了更高的要求。由于學校面臨著越來越多的管理問題，人們開始認識到校長應(yīng)具備特殊專長。近年來，校長的專業(yè)化已逐漸成為一種必然趨勢。校長培訓是促進中小學校長專業(yè)發(fā)展的主要途徑。因此，校長培訓也受到了普遍的關(guān)注。然而，校長培訓的有效性卻并不如人意。我們有必要通

2、過校長培訓的不斷創(chuàng)新來有效地促進校長的專業(yè)發(fā)展。 本文的研究就是要在分析校長專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵等的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的校長培訓的理論與實踐進行分析和反思，以提出改進當前校長培訓的意見和建議。通過文獻資料法和調(diào)查訪談法，在綜合分析與評判國內(nèi)外有關(guān)校長培訓的理論成果的基礎(chǔ)上，對中小學校長、校長培訓機構(gòu)的培訓人員等進行了廣泛的調(diào)查訪談。在理論研究上，著重分析了專業(yè)發(fā)展理論、人力資源管理理論以及成人學習理論，探討了這些理論在促進校長專業(yè)發(fā)展的培訓

3、中的創(chuàng)造性運用。在實踐探討上，從多個角度了解到校長培訓工作的實踐經(jīng)驗，分析了現(xiàn)有培訓中諸多環(huán)節(jié)的需求和現(xiàn)狀，分析問題，提出建議。 研究認為，校長培訓必須應(yīng)對社會和教育發(fā)展的要求，滿足校長專業(yè)發(fā)展的需要，走專業(yè)化培訓之路；校長培訓的需要并非是單一的，具有綜合性和差異性，進行校長培訓需要分析能大大增強培訓的針對性，激發(fā)校長參與培訓的熱情；開放培訓機構(gòu)的準入，轉(zhuǎn)變培訓人員的角色定位，強化其在培訓過程中的設(shè)計者、組織者和管理者的角色；應(yīng)