高中英語家庭作業(yè)設計的研究.pdf

1、隨著我國英語新課程改革的不斷推進,國家教育部于2003年頒布的普通高中英語課程標準(實驗)也提出,高中階段英語課程的總體目標就是培養(yǎng)學生地綜合語言運用能力,而綜合語言運用能力的形成是建立在學生地語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。為了幫助學生達到以上課程目標的要求,教師需要根據(jù)他們的認知水平和年齡特點,對其進行相關的語言訓練。例如為他們設計形式多樣和內(nèi)容豐富的作業(yè),讓他們完成不同類型的作業(yè)。
　

2、　 本文的研究目的在于改進高中英語作業(yè)類型設計。在多元智能理論,學習風格理論和我國的英語課程標準指導下,本著促進學生發(fā)展的原則,要求設計多元化的作業(yè),確立了高中英語作業(yè)設計特征。針對高中英語教學的要求,提出了四種英語作業(yè)類型:知識鞏固型,技能訓練型,培養(yǎng)思維型,實踐應用型。在每一種作業(yè)類型中,又細分為若干類別并提供了一些具體的案例并進行了詳細介紹和分析。受各種智能和學習偏好影響,不同學生學習效果會產(chǎn)生一定差異。如果教師布置的作業(yè)符合其

3、個性特點,會更容易激發(fā)他們學習英語的積極性和主動性,從而不斷提高他們英語水平。
　　 本研究針對目前高中英語作業(yè)類型,筆者分別對部分高中學生和教師進行了一項問卷調(diào)查。本文研究對象來自遼寧省阜新市彰武縣第二高級中學高二年級的240名學生和14位教師。研究數(shù)據(jù)顯示,目前高中英語作業(yè)在類型設計上顯露了一些突出問題,如:針對考試筆頭作業(yè)量較大,口頭作業(yè)和其他形式作業(yè)較少等等。大部分學生和教師已經(jīng)意識到對高中英語作業(yè)進行改革必要性,同時也