在高中政治課堂開展研究性學習的實踐探索.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟時代和信息時代的到來,教育的發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)。科技的發(fā)展、國力的競爭,急需提高國民的整體素質(zhì),培養(yǎng)全民的創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學習,作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要途徑和載體,無疑是當今國內(nèi)外基礎教育改革的熱點、亮點和難點。這一現(xiàn)代教育理念和學習方式如何才能真正被廣大一線教師所接受,順利進入學科教學的主陣地一課堂?這幾乎是我國基礎教育戰(zhàn)線所有的教育工作者關心的問題。本課題研究針對目前政治課堂教學的弊端,試圖

2、通過在政治課堂上開展研究性學習來提高教學質(zhì)量,轉(zhuǎn)變學生學習方式、培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。本論文從目前高中政治課堂教學迫切需要改革的現(xiàn)實出發(fā),以人本主義心理學、建構(gòu)主義學習理論為依據(jù),在對我校部分學生的研究性學習素養(yǎng)調(diào)查和分析的基礎上,結(jié)合高中政治教學內(nèi)容進行課堂研究性學習的設計與實踐,在實踐中探索出了高中政治課堂研究性學習的一般教學模式。這些嘗試性工作不僅提高了高中政治課堂教學質(zhì)量,而且初步轉(zhuǎn)變了學生單純地接受教師知識傳輸?shù)呐f的學