高校教師教學(xué)評價理論與實踐的研究——附武漢工業(yè)學(xué)院624位教師教學(xué)評價的案例分析.pdf

1、提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。教師作為教學(xué)的主體，其教學(xué)質(zhì)量是高校教育質(zhì)量最為關(guān)鍵的因素，對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評價是高校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，因為，對教師教學(xué)進(jìn)行評價可以使學(xué)校教學(xué)管理部門和教師了解教學(xué)情況、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗并改進(jìn)工作，以達(dá)到最終提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 本文以教育評價學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、學(xué)校管理學(xué)以及教育心理學(xué)等學(xué)科知識為理論依據(jù)，在參照國內(nèi)外高校教師教學(xué)評價研究的基礎(chǔ)上，以武漢工

2、業(yè)學(xué)院624位教師教學(xué)評價的實踐為典型案例，對當(dāng)前高校教師教學(xué)評價實踐中存在的問題進(jìn)行成因分析，并據(jù)此提出針對性的改進(jìn)措施。 全文主要內(nèi)容包括高校教師教學(xué)評價簡介、高校教師教學(xué)評價優(yōu)化模型的論證分析，并結(jié)合武漢工業(yè)學(xué)院教師教學(xué)評價的典型案例進(jìn)行了實證分析。全文在對高校教師教學(xué)評價的理論與方法進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，重點對教師教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建、教師教學(xué)評價組織實施和教師教學(xué)評價結(jié)果反饋等三個方面進(jìn)行論證分析，結(jié)合武漢工業(yè)學(xué)院教師教學(xué)