生命化教育視角下的幼兒園集體教學活動研究.pdf

1、人是一個有意識的生命存在體，認識、關(guān)心和珍惜生命已成為人類永恒的主題。作為服務于人類的一種手段，教育在認識人類自身內(nèi)部世界、提升自身生命的超越性、探索人類生命的價值、尋求生命價值的意義和創(chuàng)造生命的輝煌等方面都起到了非常重要的作用。而在今后很長一段時間內(nèi)，集體教學將仍然作為教育的主要形式。因此，本論文就是從生命化教育這一特殊角度來審視幼兒園集體教學活動，首先闡釋了生命化教育視角下幼兒園集體教學活動的內(nèi)涵，然后筆者從所觀察的幼兒園教學活動案

2、例中發(fā)現(xiàn)：幼兒園集體教學活動中的生命化教育已初見端倪，但還存在著許多不符合生命化的地方，并對此進行分析，最后提出了生命化教育集體教學活動的思考與建議，以期拓展幼兒園集體教學活動的視野和提高生命視域中的幼兒園教學活動質(zhì)量。
　　 本研究共由四部分組成：
　　 第一部分：引論，主要提出問題，指出生命化教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主題與發(fā)展趨勢，幼兒園的集體教學活動也應該順應這一發(fā)展。概述了前人的研究成果并闡述了本研究的內(nèi)容與方法等

3、。
　　 第二部分：生命化教育視角下幼兒園集體教學活動的現(xiàn)實審視。首先是對生命化教育視角下幼兒園集體活動內(nèi)涵的解讀，然后從大中小班具有生命化特征的三個案例分析入手，指出當下的幼兒園集體教學活動雖然已具備生命化教學的一些特征，但是還存在著許多不符合生命化集體教學的地方。
　　 第三部分：幼兒園集體教學活動漠視生命現(xiàn)狀的成因分析。分別從傳統(tǒng)兒童觀教育觀的影響、社會期待的束縛、傳統(tǒng)課程價值取向的影響、傳統(tǒng)教學和教學評價觀的束縛