幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效教學(xué)的現(xiàn)狀與反思.pdf

1、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效教學(xué)的現(xiàn)狀與反思THESTATEANDREFLECTIONOFKINDERGARTENCOLLECTIVETEACHINGONEFFECTIVETEACHn寸G作者姓名：楊佳麗BY：YANGJIALI指導(dǎo)教師：王春燕教授SupervisedBY：WANGCHUNYAN申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：教育學(xué)碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFOR：MasterDegreeofPedagogy學(xué)科(專業(yè))：學(xué)前教育學(xué)SPEC

2、ITY：Preschooleducation浙江師范大學(xué)幼師學(xué)院HangzhouTeacher’SCollegeofPreschoolEducationofZhejiangNormalUniversity二零一零年五月十日MAY102010幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效教學(xué)的現(xiàn)狀與反思摘要自教學(xué)活動(dòng)誕生起，教育實(shí)踐者和教育研究者都一直在追求著以最少的教學(xué)所耗獲得最大的教學(xué)所得，重視并尋求有效教學(xué)的方法和途徑。幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)主要是指教師面對(duì)全

3、體幼兒開展的教學(xué)活動(dòng)，是教師按照教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織引導(dǎo)幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑，具有目標(biāo)明確、內(nèi)容精選、步驟周密、計(jì)劃性強(qiáng)、教師作用明顯的特點(diǎn)。有效是指為了一定的目的而采取一定的方法，要兼顧效率、效益和效果。本文首先從教育者對(duì)有效教學(xué)的追求以及幼兒園集體教學(xué)存在的困境兩個(gè)角度分析了本研究的必要性。接著從有效教學(xué)的定義、有效教師、有效教學(xué)行為、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、有效教學(xué)的策略以及有效教學(xué)新的發(fā)展方向等方面綜述了國(guó)內(nèi)外

4、關(guān)于“有效教學(xué)”的研究成果，為本文的研究提供理論性的支持和借鑒。本文從工具理性和價(jià)值理性兩個(gè)角度闡述了“有效教學(xué)”，提出不僅要關(guān)注教學(xué)的目的以及實(shí)施過(guò)程的高效，同時(shí)也要考慮有效教學(xué)的正當(dāng)性問題，關(guān)注有效教學(xué)的價(jià)值理性。因此，我們確立了從以下角度來(lái)思考幼兒園集體教學(xué)的有效性，即教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值理性；教學(xué)中介的工具理性；教學(xué)的復(fù)雜性對(duì)有效教學(xué)的影響以及如何看待和使用有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。本文基于現(xiàn)場(chǎng)，深入幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察記錄，結(jié)合搜集的大

5、量資料，從幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)的制定，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、處理，教學(xué)的組織形式、手段和教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理以及師幼互動(dòng)等方面，詳細(xì)分析了幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中有效教學(xué)所存在的問題。針對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中有效教學(xué)所存在的種種問題，本文從教學(xué)目標(biāo)的合理制定、教師有效處理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的組織過(guò)程、教學(xué)過(guò)程的管理、教學(xué)手段的使用、提問、師幼互動(dòng)等方面提出了教學(xué)策略，如目標(biāo)制定要具體，目標(biāo)表述要明確，分析和研究教學(xué)內(nèi)容的素材，提問要明確