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文檔簡介
1、近年來,隨著世界經(jīng)濟文化全球化發(fā)展,在當前的中國,對于學習者的語言交際能力的要求日益增長。但是,現(xiàn)實卻是,傳統(tǒng)的語法-翻譯教學法仍然主宰著我國大部分中學的英語課堂,這種教學法已導致了低效率的教學并造就了無數(shù)的聾啞外語學習者。所有這一切促使英語教師和學習者開始將注意力轉(zhuǎn)向找到能夠提高語言學生語言交際能力的教學方法。 在過去的20年里,任務(wù)型教學法一直是外語教學的熱門話題。它是以培養(yǎng)學生的綜合語言能力為目標,使學生把通過完成任務(wù)學到
2、的知識和形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用語言的能力。在我國,任務(wù)型教學法已經(jīng)引起了廣泛注意。英語新課程標準(實驗稿)也正式要求外語教師將任務(wù)型教學法付諸教學實踐。 另一方面,近年來,計算機輔助語言教學--這門隨著計算機技術(shù)和應(yīng)用語言學發(fā)展起來的新的交叉科學,已經(jīng)顯示出了相對于傳統(tǒng)的或常規(guī)語言教學方式的優(yōu)勢,計算機已經(jīng)成為了有用的教學工具并且在師生中受到廣泛的歡迎。 雖然關(guān)于任務(wù)型教學和計算機輔助語言教學的研究很多,但都是
3、相互獨立的,很少有人考慮到把二者結(jié)合起來,進行計算機輔助條件下的任務(wù)型教學的研究。本文作者提出以計算機為輔助手段,來實施任務(wù)型語言教學,以期看到二者結(jié)合使用的效果?;谶@種想法,作者回顧了任務(wù)型教學以及計算機輔助教學的相關(guān)文獻,探討了利用計算機輔助任務(wù)型語言教學的必要性和可行性。通過理論研究,結(jié)合教學實例具體分析如何利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢輔助任務(wù)型語言教學的實施是本文研究的重點,作者運用具體教學實驗證明了使用這一教學方法的優(yōu)勢。最后,作者
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