新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建.pdf

1、根據(jù)高等教育大眾化的教學(xué)質(zhì)量觀，本文認(rèn)為新建本科院校教學(xué)過(guò)程中存在著社會(huì)評(píng)價(jià)不高、教學(xué)資源短缺、教學(xué)過(guò)程未能得到最優(yōu)化的組織和實(shí)施等三大方面的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。造成這些質(zhì)量問(wèn)題的原因，既有宏觀體制方面的，也有客觀條件方面的，當(dāng)然，最重要的還是新建本科院校內(nèi)部管理制度和管理模式方面的。在外部因素短期內(nèi)難以改變的情況下，新建本科院校解決教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的重要途徑是盡快建立學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系。 提高教學(xué)質(zhì)量必須首先了解教學(xué)過(guò)程中影響教學(xué)

2、質(zhì)量的各種因素和教學(xué)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的內(nèi)在機(jī)理。本文以系統(tǒng)科學(xué)為指導(dǎo)，采用系統(tǒng)分析方法，認(rèn)為教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法六個(gè)要素組成，教學(xué)質(zhì)量取決于這六個(gè)要素的質(zhì)量和六個(gè)要素之間的優(yōu)化組合。 起源于工商業(yè)的強(qiáng)調(diào)“三全一多”要求的全面質(zhì)量管理理論對(duì)于新建本科院校保障教學(xué)質(zhì)量有著重要的啟示。它可以消除新建本科院校目前教學(xué)管理中存在的管理體制不順、管理網(wǎng)絡(luò)不全、管理模式落后等諸多弊端，可以幫助新建本科

3、院校達(dá)到有效協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)各要素并使之產(chǎn)生優(yōu)化結(jié)構(gòu)，從而保證和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。受全面質(zhì)量管理的全員、全過(guò)程、全方位三維結(jié)構(gòu)模式啟發(fā)，本文在遵循系統(tǒng)性原則、目標(biāo)性原則、規(guī)范性原則和持續(xù)改進(jìn)原則的前提下，嘗試構(gòu)建了一個(gè)由教學(xué)系統(tǒng)、組織系統(tǒng)和程序系統(tǒng)組成的覆蓋全員全過(guò)程全方位的三維立體教學(xué)質(zhì)量保障體系。新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障的特殊性體現(xiàn)為功能選擇下的結(jié)構(gòu)調(diào)整，即由于學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大和辦學(xué)層次上升，而導(dǎo)致的人才類(lèi)型結(jié)構(gòu)調(diào)整、管理權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整、師