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文檔簡介
1、語言的測試對于語言教學效果及質量提供了有價值的信息來源，語言教學的仟務是培養(yǎng)學習者實際運用所學語言的能力，而語言的測試的目的則是提供一種科學的測試工具，同時對學生起到有效的激勵作用。然而，對于認知能力，心里思維都處于變化中的中學階段的外語學習者的測試研究未給與足夠的關注，部分中學教育面臨著“費時較多，收效甚低”，用考試沖擊日常教學這樣的應試教育，與真正實施素質教育有很大區(qū)別。因此本文通過對遼寧省課改前后近八年(1996和2003)英語中
2、考測試試卷的對比分析，對中考測試的各類題型進行探討與理解，提出建議，使中考測試更好地服務于教學與社會。 論文首先概述近幾十年研究者對測試方面所作的研究，明確了測試的發(fā)展并說明了測試的類型及其標準，然后研究了遼寧省中考的概況及新課程標準及教材的變化，使中考測試更有效發(fā)揮測試正面的功能，促進英語的教學。 在此基礎上，本文主要探討了遼寧省中考測試的變化的趨向并重要提出如何使中考測試對教學發(fā)揮正確的反駁功能的幾點措施。
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