語文個性化教學(xué)策略探究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、分類號UDc密級編號YUNNANNoRMALIJNIVBR8ITY論文題目：語文個性化教學(xué)策略探究學(xué)院塞堂與塹間籩搔堂醫(yī)專業(yè)名稱堂科熬蘭詮研究方向適窒一研究生姓名邀毯學(xué)號Q絲QQ2Q3立盟導(dǎo)師姓名隆亟職稱麴攮2006年6月10日內(nèi)容提要讓學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格應(yīng)是語文教學(xué)的最終歸宿。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)無論從制度等宏觀層面，還是在課程等微觀層面，都存在著忽視學(xué)生個性發(fā)展、抑制學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮等不利于學(xué)生全面發(fā)展的因素。語文個性化教

2、學(xué)是實踐語文課程改革的切入點和有效途徑。本文立足于語文課程改革的綜合背景下，承認(rèn)學(xué)生現(xiàn)實存在的個性差異，著眼于學(xué)生發(fā)展的個性差異，通過對學(xué)生個性差異的適應(yīng)、培植和利用，探索適合學(xué)生差異特點和發(fā)展需求的教學(xué)策略，從語文教師個性的塑造、學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化、實施教學(xué)的層次性、教材處理的個性化、教學(xué)組織形式的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容生活化、個性化的評價方式等七個方面，力求對學(xué)生實施有差異的教學(xué)，促進個體的健康發(fā)展。以期更好把握語文教學(xué)規(guī)律，還原其本來應(yīng)有的

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