

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、從管理的角度分析,個(gè)體的需要與對個(gè)體的激勵(lì)是緊密關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面。研究管理中的激勵(lì)問題離不開對個(gè)體需要的深入考察分析。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的全面推進(jìn),教育改革的不斷深入,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的積極實(shí)施,小學(xué)教師的社會(huì)地位、角色要求、價(jià)值觀發(fā)生了相應(yīng)的變化,小學(xué)教師的需要理所當(dāng)然地具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代特征,要提高小學(xué)教師管理的效能,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)手段,就必須深入地研究小學(xué)教師的需要現(xiàn)狀,探討針對目前小學(xué)教師需要滿足
2、水平現(xiàn)狀的激勵(lì)策略。本研究的總體思路是:在馬斯洛的需要層次理論、當(dāng)代西方激勵(lì)理論、國內(nèi)對激勵(lì)問題的研究以及教師需要及激勵(lì)問題研究成果的基礎(chǔ)上,運(yùn)用問卷法調(diào)查小學(xué)教師需要滿足水平的現(xiàn)狀(主要指涉及學(xué)校管理激勵(lì)問題研究的那一部分需要),然后統(tǒng)計(jì)分析小學(xué)教師需要滿足水平的總體狀況,不同地區(qū)和不同學(xué)校類型之間的差異、性別差異、年齡差異、學(xué)歷差異、職稱差異等等,再結(jié)合綜合文獻(xiàn)回顧與理論研究,探討針對目前小學(xué)教師需要滿足水平現(xiàn)狀,適合當(dāng)前小學(xué)管理主
3、客觀條件的激勵(lì)策略。目前小學(xué)教師需要的總平均滿足水平一般,其中生理需要的滿足水平較低,明顯地低于需要的總平均滿足水平;安全、歸屬和愛、自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足水平較高(安全需要的滿足水平相對最高),自尊需要的滿足水平一般。不同年齡、不同職稱級別的差異對小學(xué)教師自尊需要的滿足水平有極顯著的影響;不同學(xué)歷水平的差異對小學(xué)教師生理需要的滿足水平有顯著影響,其中不同學(xué)歷水平的差異還對小學(xué)教師安全需要的滿足水平有顯著影響。小學(xué)管理中應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)的系統(tǒng)策略
4、,不僅要發(fā)揮基于個(gè)體各層次需要或各項(xiàng)需要滿足的激勵(lì)功能,還要發(fā)揮基于各層次需要或各項(xiàng)需要滿足相互聯(lián)系形成結(jié)構(gòu)的新的激勵(lì)功能。而對差異紛呈的小學(xué)教師需要特點(diǎn)以及不同的學(xué)校環(huán)境和文化,要采取適應(yīng)不同小學(xué)教師需要滿足特點(diǎn)和適合不同滿足方式的靈活變化的權(quán)變激勵(lì)策略才是有效的。小學(xué)管理激勵(lì)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與促進(jìn)教師自身發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一,要使激勵(lì)能全面促進(jìn)學(xué)校與教師共同的可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)管理者應(yīng)充分關(guān)注小學(xué)教師的自身發(fā)展,通過工作來滿足小學(xué)教師自
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)教師管理中的教師激勵(lì)策略的研究.pdf
- 適應(yīng)新課改需要的中小學(xué)教師管理策略研究.pdf
- 中小學(xué)教師課程領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀與策略研究.pdf
- 小學(xué)教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀及策略研究.pdf
- 63872.小學(xué)教師語言激勵(lì):現(xiàn)狀、問題、對策
- 中小學(xué)教師勝任力的現(xiàn)狀分析與提升策略研究.pdf
- 中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀與促進(jìn)策略研究.pdf
- 72090.小學(xué)教師合作現(xiàn)狀、問題及策略研究
- 中小學(xué)教師職業(yè)生涯與管理激勵(lì)策略研究
- 大連市小學(xué)教師需要狀況的調(diào)查與思考.pdf
- 小學(xué)教師課堂激勵(lì)評價(jià)語言
- 小學(xué)教師職稱正高需要哪些條件
- 我國城市中小學(xué)教師激勵(lì)研究.pdf
- 農(nóng)村中小學(xué)教師激勵(lì)研究.pdf
- 小學(xué)教師自主發(fā)展激勵(lì)機(jī)制研究.pdf
- 提升小學(xué)教師內(nèi)涵的策略
- 小學(xué)教師校本培訓(xùn)的實(shí)施策略研究.pdf
- 小學(xué)教師人本化管理策略研究.pdf
- 小學(xué)教師評副高職稱需要準(zhǔn)備的材料
- 中小學(xué)教師“育人”本職的現(xiàn)狀與對策研究.pdf
評論
0/150
提交評論