控制論與語(yǔ)文教學(xué).pdf_第1頁(yè)
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1、近年來(lái)，隨著西方各種心理學(xué)、教育學(xué)理論涌入我國(guó)，人們對(duì)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)往往走向極端。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的“控制”更是大加撻伐。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)象尤甚。其實(shí)，這是對(duì)“控制”一詞的偏狹理解，更是對(duì)“控制論”的錯(cuò)誤理解?？刂普撨\(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，可以更好地克服語(yǔ)文教學(xué)中普通存在的盲目性、隨意性，使語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)化、有序化、規(guī)范化，能有效地提高語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。正是在這樣的背景下，本研究試圖用控制論原理指導(dǎo)中國(guó)的語(yǔ)

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