語(yǔ)文教學(xué)論-題庫(kù)

1、語(yǔ)文教學(xué)論語(yǔ)文教學(xué)論一、一、填空填空1、我國(guó)古代實(shí)行的是“熔文史哲經(jīng)為一爐”的大語(yǔ)文教育。2、早在我國(guó)西周時(shí)代，學(xué)校開設(shè)了“禮，樂(lè)，射，御，書，數(shù)”課程史稱“六藝”。3、春秋戰(zhàn)國(guó)孔子課程蘊(yùn)語(yǔ)文教學(xué)：子以四教：文、性（幸）、忠、信。3、漢代將五經(jīng)作為通讀數(shù)目：《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。3、我國(guó)設(shè)立全國(guó)推行的獨(dú)立語(yǔ)文課程，始于1903年（光緒二十八年）?！犊畬W(xué)制》。4、“語(yǔ)文”一名，始用于1949年華北人民政府教科書編審委

2、員會(huì)選用中小學(xué)課本之時(shí)。5、葉圣陶先生解釋說(shuō)：“什么叫語(yǔ)文？平時(shí)說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫到紙面上叫書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文?！?、廣義的語(yǔ)文教材泛指一切可以用于語(yǔ)文教學(xué)的言語(yǔ)材料，狹義的語(yǔ)文教材專指語(yǔ)文教科書（語(yǔ)文課本）。7、古代蒙學(xué)教材最具代表《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，簡(jiǎn)稱“三百千”。經(jīng)學(xué)教材：四書五經(jīng)。文選教材：《昭明文選》《古文觀止》。詩(shī)選教材：《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》。作文教材：《聲律啟蒙》《文章軌范

3、》。8、一般而言，一套完整的語(yǔ)文教材內(nèi)容要由四個(gè)部分構(gòu)成，分別是課文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)。9、從教科書的結(jié)構(gòu)類型來(lái)看，語(yǔ)文教材主要有分編型語(yǔ)文教材與合編型語(yǔ)文教材兩種類型。10、閱讀教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，作文水平是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的標(biāo)桿。11、閱讀能力包括認(rèn)讀能力、記憶能力、理解能力和評(píng)價(jià)鑒賞能力。12、作文專門能力包括審題（擬題）能力、構(gòu)思能力、行文能力和修改能力。13、現(xiàn)代實(shí)用文，通常主要指記敘文、說(shuō)明文、議論文和

4、應(yīng)用文；文學(xué)作品，主要包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇。14、作文批改包括批和改兩個(gè)方面；作文批的方式包括旁批和總批。15、口語(yǔ)交際能力中的傾聽(tīng)能力具體包括語(yǔ)音辨識(shí)力、話語(yǔ)記憶力、語(yǔ)義理解力和話語(yǔ)品評(píng)力。16、語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，按照評(píng)價(jià)的作用，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。17、語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方法，從評(píng)價(jià)主體分，有專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、教師自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)。18、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿2011年版）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

5、驗(yàn)）》明確39、明清八股文：破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股。題目取自《四書》《五經(jīng)》的原文。40、語(yǔ)文教師要做“雜家”；學(xué)生必須“博覽群書”；語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)。二、簡(jiǎn)答、閱讀理解和案例分析二、簡(jiǎn)答、閱讀理解和案例分析1、簡(jiǎn)述新世紀(jì)、簡(jiǎn)述新世紀(jì)“語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)”內(nèi)涵。（參見(jiàn)課件）內(nèi)涵。（參見(jiàn)課件）“語(yǔ)文素養(yǎng)”包括以下四層含義：現(xiàn)象層：聽(tīng)說(shuō)讀寫內(nèi)容層：語(yǔ)文感悟、語(yǔ)文思維、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技能動(dòng)力層：語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和

6、態(tài)度、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志基礎(chǔ)層：思想品德、文化知識(shí)、智力水平、人格個(gè)性2、簡(jiǎn)述語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（參見(jiàn)教材第、簡(jiǎn)述語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（參見(jiàn)教材第1818頁(yè)）頁(yè)）?自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)。有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?自主學(xué)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)。有獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。?自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，元認(rèn)知監(jiān)控指?jìng)€(gè)體準(zhǔn)確評(píng)估其認(rèn)知系統(tǒng)中信息狀態(tài)的能力。④自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)參與教學(xué)的學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)的重要表

7、現(xiàn)特征。自主學(xué)習(xí)不是放任自流。3、簡(jiǎn)述語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（參見(jiàn)教材第簡(jiǎn)述語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（參見(jiàn)教材第1919頁(yè)）頁(yè)）?第一，學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本單位。?第二，小組合作目標(biāo)是組內(nèi)成員合作的動(dòng)力和方向。?第三，組內(nèi)成員之間分工協(xié)作是合作學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)形式。④第四，小組活動(dòng)的整體效果是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)。4、簡(jiǎn)述語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（參見(jiàn)教材第簡(jiǎn)述語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（參見(jiàn)教材第2020頁(yè)）頁(yè)）?自主性。把學(xué)生作為活