職高數學教學中自主學習能力的調查研究.pdf

1、早在1996年，聯合國教科文組織“國際21世紀教育委員會”的最終報告中就提出了“終身學習”的思想。“終身學習”這一概念提出以后，受到了各界的廣泛認同?！?1世紀的文盲不再是不識字的人，而是不懂學習的人”。而對于中職學校的學生來說，懂得如何學習比知道學習什么更為重要。因此，改變中職學生的學習方式，在數學教學中培養(yǎng)他們的自主學習能力，是解決這一局面的切入點和突破口。隨著職業(yè)高中課程改革的進一步深入，培養(yǎng)學生的自主學習能力已越來越得到廣大教師

2、的重視。由此可見，增強中職學生的自主學習能力是一個至關重要、刻不容緩的研究課題，是時代發(fā)展的需要。作為中職學校的一線教育者，我始終緊記“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理，寓學法于教法中，不僅要使學生“學會”，更重要的是使學生“會學”。
　　 本研究首先采用文獻分析法，對國內外自主學習研究現狀、自主學習的涵義、自主學習能力培養(yǎng)的理論基礎、自主學習的特征以及自主學習的影響因素等相關理論都作了深入細致的分析。并且根

3、據自編調查問卷的方式，通過幾個方面來對中職學生的自主學習現狀進行了詳細的調查分析，調查結果顯示，中職學生存在著學習興趣不濃、學習方法單一、自主學習意識欠缺、缺乏良好的學習習慣、沒有明確的學習目標等問題較為嚴重。針對中職生存在的這些問題，筆者選取兩個班展開自主學習的教學實驗，通過實驗的研究，探索出了職高生自主學習的教學策略：（一）激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動去學；（二）加強學習方法的指導，讓學生學會學習；（三）感受成功的喜悅，讓學生樂學