職高英語聽力學習策略調(diào)查研究.pdf

1、學習英語的目的歸根到底是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的能力。在這五項技能中以聽尤為重要，也較難學會。如果我們想要提高英語教學質(zhì)量，就必須對聽給予足夠的重視。本文主要調(diào)查了職業(yè)學校學生聽力策略的使用情況，并探討聽力策略的訓練是否有助于職高學生聽力水平的提高。 作者在研究之初對青島電子學校二年級兩個班做了聽力問卷的調(diào)查，作者選擇了二班和五班作為研究對象。根據(jù)調(diào)查問卷結果發(fā)現(xiàn)兩個班學生在聽力策略使用方面無顯著差。然后，確定二年級二班為

2、實驗班，二年五班為控制班。作者接著對兩個班聽力水平進行了前測，測試結果發(fā)現(xiàn)兩個班在聽力水平方面無顯著差異。然后，作者仔細選擇了五個要在實驗班培訓的聽力策略，即推理策略、選擇性注意策略、記筆記策略、自我監(jiān)控策略和合作策略。培訓時間為二十周。實驗結束后對兩個班行了后測，考試結果表明，經(jīng)過二十周的聽力策略訓練，實驗班學生的聽力水平比控制班學生有了顯著的提高。 論文共分五章： 第一章是對文獻進行了綜述。國內(nèi)外學者在聽力策略的研究

3、上都做出了重大貢獻。 第二章介紹聽力和聽力策略相關理論，為本研究提供了理論支持。 第三章詳細介紹了本研究的研究方法。包括實驗、數(shù)據(jù)收集和分析。 第四章是研究的結果和討論。結果表明經(jīng)過聽力策略訓練的學生比未經(jīng)過聽力訓練的學生的聽力水平有了顯著的提高。 第五章是啟示和建議。本章首先闡述了研究結果對職業(yè)學校外語教學的啟示，然后本文作者結合本次調(diào)查結果及自身教學實踐，對于職業(yè)學校英語聽力教學策略訓練提出了一些建議