大學生人格與甲流風險認知的關系：思維模式的中介作用.pdf

1、21世紀，各種風險性事件的頻繁發(fā)生，使得我們每個個體不得不去關注風險性事件的發(fā)生與發(fā)展。目前，風險認知已經成為了學術界研究的一個熱門課題。而大學生的人格的發(fā)展與健全與否，思維模式的差異必然對風險認知產生重要的影響。因此，本研究認為，大學生大五人格通過思維模式能夠影響風險認知。本研究采用問卷法，在被試完成了理智分析與直覺經驗量表、大五人格量表和甲流風險認知量表的基礎上，通過統(tǒng)計分析得出以下結論：
　　 (1)男大學生與女大學生在理

2、智分析思維模式上存在顯著差異。專業(yè)不同的大學生也在理智思維模式上存在顯著差異。
　　 (2)理智分析思維模式與神經質負相關，與外傾性、開放性、和嚴謹性呈現顯著正相關關系；直覺經驗思維模式與外傾性、開放性、宜人性及嚴謹性人格之間存在顯著正相關關系。嚴謹性與對甲流嚴重后果的感知存在顯著正相關，神經質與甲流對大學生學習及周圍的影響具有顯著的正相關，外傾性和開放性與甲流對大學生學習及周圍的影響具有顯著的負相關關系。
　　 (3)

3、神經質、外傾性、開放性與嚴謹性對理智分析思維模式具有顯著的預測力。外傾性與宜人性對直覺經驗思維模式具有顯著的預測力。
　　 (4)嚴謹性對甲流的嚴重后果的感知具有顯著的預測力。神經質、外傾性和開放性對甲流對大學生學習及周圍的影響具有顯著的預測力。
　　 (5)理智分析思維模式和直覺經驗思維模式均對大學生對甲流的熟悉程度、大學生對甲流的嚴重后果感知及甲流對大學生學習及其周圍的影響有顯著的預測力。
　　 (6)理智思