任務(wù)型教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的影響.pdf

1、相對(duì)其他教學(xué)方式而言，任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)為核心來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。真實(shí)任務(wù)的完成成為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)方法相對(duì)其他方法來(lái)說(shuō)，能夠提供一個(gè)更加寬松的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)設(shè)計(jì)完成任務(wù)的途徑和方法，教師只是提供必要的幫助。任務(wù)型教學(xué)所提倡的小組合作學(xué)習(xí)與相對(duì)于其他教學(xué)方式也更容易減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本文作者在山西大同一所普通初中中學(xué)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。其

2、目的是從質(zhì)的方面驗(yàn)證任務(wù)型教學(xué)與以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比能否更加促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。及從自我決定的理論驗(yàn)證任務(wù)型教學(xué)方法對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的促進(jìn)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，任務(wù)型教學(xué)方法與PPP相比，在促進(jìn)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，減少課堂焦慮及提高學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)方面都有顯著的改善。論文的大致結(jié)構(gòu)如下：第一章介紹了研究的背景，并對(duì)動(dòng)機(jī)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的關(guān)系作了闡述。 第二章和第三章對(duì)動(dòng)機(jī)與任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)理論進(jìn)行了詳盡的敘述，并對(duì)他們之間的關(guān)系進(jìn)行了探討