護(hù)理本科生情緒管理能力問卷編制與調(diào)查.pdf

1、目的：本研究以護(hù)理本科生的情緒管理為切入點(diǎn)，力求編制出適合我國護(hù)理本科生群體的情緒管理能力問卷，并利用自編問卷探討其情緒管理的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、影響因素及與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系等，為護(hù)理本科生的情緒管理研究提供實(shí)證依據(jù)，為高校的教育者培育具有較高情緒管理能力的高素質(zhì)護(hù)理人員提供理論依據(jù)。
　　方法：本研究在文獻(xiàn)分析、訪談和開放式問卷基礎(chǔ)上自編護(hù)理本科生情緒管理能力初始問卷，并對(duì)某醫(yī)學(xué)院的護(hù)理本科生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，經(jīng)項(xiàng)目分析和探索性因素分析，保留2

2、1道題項(xiàng)，四個(gè)維度。同樣抽樣方法，用于驗(yàn)證性因素分析及檢測(cè)問卷的信、效度，并以情緒智力量表(EIS)作為效標(biāo)。利用自編的護(hù)理本科生情緒管理能力問卷和特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷(TCSQ)對(duì)三所醫(yī)學(xué)院校的1253名護(hù)理本科生進(jìn)行正式施測(cè)，采用t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析及多元線性回歸等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析其情緒管理的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、影響因素及與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。
　　結(jié)果：1.經(jīng)項(xiàng)目分析和探索性因素分析，保留21道題項(xiàng)，四個(gè)維度，即：情緒認(rèn)知能力、情緒調(diào)節(jié)

3、能力、情緒表達(dá)能力和情緒促進(jìn)能力，累積解釋變異量為49.235％。
　　2.①信度：總問卷的同質(zhì)性信度是0.874，各維度的同質(zhì)性信度在0.694～0.782；總問卷的分半信度是0.802，各維度的分半信度在0.564～0.722。②效度：（1）文獻(xiàn)分析、訪談和開放式問卷及向心理學(xué)專家咨詢等程序保證了問卷的內(nèi)容效度。（2）總問卷與各維度間相關(guān)系數(shù)在0.652～0.746，各維度之間相關(guān)系數(shù)在0.363～0.548；驗(yàn)證性因素分析結(jié)

4、果：χ2/df=3.535，RMSEA=0.069，GFI=0.892，AGFI=0.864， IFI=0.856，CFI=0.855，NFI=0.811；問卷的結(jié)構(gòu)效度較好。
　　3.①護(hù)理本科生情緒管理總問卷和四個(gè)維度在年級(jí)上的顯著差異均表現(xiàn)為：大一最高，大四最低。②獨(dú)生子女的情緒表達(dá)能力顯著高于非獨(dú)生子女。③學(xué)生干部在情緒管理總問卷和四個(gè)維度上均顯著高于普通學(xué)生。④護(hù)理本科生情緒管理總問卷和情緒促進(jìn)能力在學(xué)習(xí)成績(jī)上的顯著差異

5、均表現(xiàn)為：成績(jī)較好﹥成績(jī)一般﹥成績(jī)較差。⑤護(hù)理本科生情緒認(rèn)知能力在月生活費(fèi)上的顯著差異表現(xiàn)為：1000元以上﹥500-1000元﹥500元以下。
　　4.護(hù)理本科生的情緒管理能力與積極應(yīng)對(duì)方式之間的相關(guān)系數(shù)為0.356(p﹤0.01)，與消極應(yīng)對(duì)方式之間的相關(guān)系數(shù)為﹣0.177(p﹤0.01)。
　　5.以護(hù)理本科生情緒管理總問卷為因變量，以應(yīng)對(duì)方式、年級(jí)等為自變量進(jìn)行多元線性回歸，進(jìn)入回歸方程的因素有：應(yīng)對(duì)方式、年級(jí)、成績(jī)

6、、是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生干部及月生活費(fèi)，F(xiàn)=47.992，p﹤0.01。
　　結(jié)論：1.護(hù)理本科生情緒管理問卷包括21道題項(xiàng)，四個(gè)維度，這四個(gè)維度分別是：情緒認(rèn)知能力、情緒調(diào)節(jié)能力、情緒表達(dá)能力和情緒促進(jìn)能力。
　　2.自編的護(hù)理本科生情緒管理問卷信度和效度較好，符合心理測(cè)量學(xué)要求，可作為護(hù)理本科生情緒管理能力測(cè)量工具。
　　3.護(hù)理本科生的情緒管理能力在年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、月生活費(fèi)、是否學(xué)生干部和是否獨(dú)生子女等人口學(xué)特征