高中物理課堂探究教學(xué)的研究.pdf

1、當(dāng)前正在進(jìn)行的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是一場(chǎng)規(guī)模宏大的教育創(chuàng)新。新課程的理念和高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中物理課堂教學(xué)中，實(shí)行探究教學(xué)，促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)的環(huán)境。
　　 為了實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用探究性的物理教學(xué)方法，教師需要來自研究事實(shí)的支持。鑒于目前高中物理探究教學(xué)的研究大多只是停留在理論的層面，缺少和高中物理教學(xué)實(shí)際情況的結(jié)合，故對(duì)高中物理課堂探究

2、教學(xué)進(jìn)行研究便具有現(xiàn)實(shí)意義。鑒于研究問題的需要，采用文獻(xiàn)法和案例法，從探究教學(xué)的發(fā)展歷程、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀的研究入手，開展以下幾個(gè)方面的研究：
　　 從高中物理課堂探究教學(xué)的內(nèi)容，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，分析了高中物理課堂探究教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)，通過高中物理課堂探究教學(xué)來學(xué)會(huì)“做科學(xué)”，從而學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，體驗(yàn)過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)而了解科學(xué)本質(zhì)，提高科學(xué)素養(yǎng)。
　　 分析了高中物理課堂探究教學(xué)內(nèi)

3、容選擇的原因、范圍、原則，并提出了高中物理課堂探究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)的策略。多層面探討了從高中物理學(xué)科知識(shí)體系內(nèi)選擇出符合教學(xué)目標(biāo)要求的適合于進(jìn)行探究教學(xué)的內(nèi)容。
　　 剖析了探究教學(xué)的一般過程及高中物理課堂探究教學(xué)過程的程序和特征，從探究?jī)?nèi)容、探究實(shí)踐及探究種類等方面分析了多樣化的高中物理課堂探究教學(xué)模式，研討了切合教學(xué)實(shí)踐的課堂探究教學(xué)程序的變式。
　　 針對(duì)高中物理課堂探究教學(xué)程序的特點(diǎn)，結(jié)合高中物理課堂探究教學(xué)的實(shí)踐，構(gòu)建

4、了高中物理課堂探究教學(xué)的每一個(gè)程序的教學(xué)策略。
　　 針對(duì)在組織和實(shí)施高中物理課堂探究教學(xué)過程中碰到的種種問題，在理論上進(jìn)一步明確，高中物理課堂探究教學(xué)過程是體現(xiàn)新課程理念、實(shí)施課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造過程。結(jié)合高中物理課堂探究教學(xué)的實(shí)際情況，為提高課堂探究教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)行了對(duì)策研究。
　　 根據(jù)高中物理課堂探究教學(xué)的目標(biāo)訴求、展開過程等方面的特點(diǎn)，搜集和梳理了探究教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)文獻(xiàn)，以新課程的評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)