中學(xué)生物學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐.pdf

1、合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)分工的精細(xì)化,個(gè)人解決問(wèn)題的能力和范圍越來(lái)越受到限制.世界成為合作性世界,社會(huì)越來(lái)越需要具有合作意識(shí)和合作能力的新型人才.生物領(lǐng)域也不例外.而當(dāng)今中國(guó)中學(xué)生物學(xué)教育仍存在著"滿堂灌"、重知識(shí)輕能力、推崇競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)等弊端,合作型生物人才的培養(yǎng)呼吁合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式.這種教學(xué)模式有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更大限度地促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展,促進(jìn)合作意

2、識(shí)的養(yǎng)成.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式主要理論基礎(chǔ)是約翰遜兄弟為代表的社會(huì)互賴論,也得到了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、接觸理論、選擇理論、認(rèn)知發(fā)展理論、認(rèn)知精制理論、行為學(xué)習(xí)理論等很多教育理論的支持.真正開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式必須具備五大要素:積極的相互依靠,面對(duì)面的促進(jìn)性的相互作用,人際交往技能,強(qiáng)的個(gè)人責(zé)任心,反思能力.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)應(yīng)采用異質(zhì)分組的方法,小組規(guī)模控制在4人左右,組員角色應(yīng)根據(jù)課型確定并定期進(jìn)行輪換;小組保持時(shí)間相對(duì)

3、長(zhǎng)些為益,以增強(qiáng)小組凝聚力.生物教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)遵循以下幾個(gè)主要原則:主體性原則,分工協(xié)作原則,探究性原則,漸進(jìn)性原則,過(guò)程性原則,開(kāi)放性原則.教學(xué)過(guò)程一般包括布置課題任務(wù)、小組討論學(xué)習(xí)、組間交流、再學(xué)習(xí)、再交流、教師評(píng)價(jià)、小組反思等環(huán)節(jié).該文列舉了三個(gè)案例,均為作者教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)實(shí)錄,其中既包括學(xué)生間合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,也含有教師之間的合作.作者于2002年在該校初一級(jí)部進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn),采用等組方式.學(xué)年末