初中生自我監(jiān)控能力與數(shù)學(xué)思維品質(zhì)之間的相關(guān)性研究.pdf

1、數(shù)學(xué)這門學(xué)科由于自身所具有的抽象性、精確性和應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)造成了相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，調(diào)查研究表明：初中生自我監(jiān)控能力與數(shù)學(xué)思維品質(zhì)之間存在著密切的關(guān)系。董奇(1990年)提出，自我監(jiān)控能力與思維品質(zhì)之間存在因果關(guān)系。自我監(jiān)控為“因”，思維品質(zhì)為“果”。并且思維品質(zhì)和自我監(jiān)控實(shí)質(zhì)上是同一事物的兩個(gè)方面，他們都是完整思維結(jié)構(gòu)的重要組成部分。思維品質(zhì)是思維結(jié)構(gòu)的功能的外在表現(xiàn)形式，而自我監(jiān)控是思維整體結(jié)構(gòu)的功能的內(nèi)在組織形式，也

2、就是說思維品質(zhì)代表的是表層結(jié)構(gòu)，而自我監(jiān)控代表的是深層結(jié)構(gòu)。 國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)學(xué)思維的研究成果已經(jīng)頗豐，但研究層面較低、缺乏實(shí)證以及對(duì)高級(jí)數(shù)學(xué)思維研究不足是長(zhǎng)期存在的難題。本文選取“初中生自我監(jiān)控能力與數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的相關(guān)性研究”為題，旨在通過實(shí)驗(yàn)來研究?jī)烧咧g的相關(guān)性及影響。 本文首先通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的自我監(jiān)控能力水平，由自編的《中學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)問卷調(diào)查》測(cè)查學(xué)生的思維品質(zhì)，并結(jié)合個(gè)別訪談的結(jié)果來分析自我監(jiān)控能力與

3、數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的相關(guān)性。結(jié)果顯示：(1)初中生自我監(jiān)控能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)以及思維品質(zhì)之間呈顯著的相關(guān)性。(2)自我監(jiān)控能力與數(shù)學(xué)各思維品質(zhì)之間的相關(guān)程度有一定的差異性。(3)實(shí)驗(yàn)研究表明，通過提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，可以改善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐和近一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出了在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境、加強(qiáng)策略性知識(shí)的教學(xué)、暴露數(shù)學(xué)思維的過程三方面來提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，進(jìn)