師生關(guān)系的當代形態(tài)研究——以“空間”為視角.pdf

1、師生關(guān)系是由事際關(guān)系和人際關(guān)系整合而成的關(guān)系體系，其表現(xiàn)形態(tài)具有多樣性。后現(xiàn)代“空間”語義的豐富性則為我們理解師生關(guān)系形態(tài)的復雜性提供了新的視角，即師生關(guān)系形態(tài)從空間維度來看有何語義?遭遇了哪些空間障礙?可能獲得何種解決途徑? 筆者主要從社會空間的歷史變化對師生關(guān)系形態(tài)變化的影響、當代師生關(guān)系多種形態(tài)并存所遭遇的學校空間障礙兩個層面展開討論。 首先，空間是社會變化的產(chǎn)物，即社會空間的存在是由時間轉(zhuǎn)化而來的，伴隨著歷史的“

2、積淀”。身處社會空間中的師生關(guān)系首先就帶著全部的歷史痕跡，中國和西方師生關(guān)系形態(tài)變化的歷史則為我們理解當代社會空間中的師生關(guān)系形態(tài)作了鋪墊。 其次，師生關(guān)系蘊含在社會空間中，能夠體現(xiàn)出社會關(guān)系的種種特征，如權(quán)力的劃分、倫理功能的訴說等。當代社會空間的轉(zhuǎn)型性質(zhì)則給師生關(guān)系帶來了新的挑戰(zhàn)，如師道尊嚴的歷史影響、知識買賣者的關(guān)系定位、多元價值并存的沖突與融合、空間發(fā)展帶來的教學相長要求以及全新的虛擬空間對師生關(guān)系的挑戰(zhàn)等。 最