信息技術(shù)與本科概率統(tǒng)計課程整合的實驗研究.pdf

1、概率論與數(shù)理統(tǒng)計是研究和揭示隨機現(xiàn)象統(tǒng)計規(guī)律性的數(shù)學學科，是理、工科各專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)理論課。通過該課程的學習，使學生掌握概率論與數(shù)理統(tǒng)計的基本概念，了解它的基本理論和方法，從而使學生初步掌握處理隨機現(xiàn)象的基本思想和方法，培養(yǎng)學生運用概率統(tǒng)計方法分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。 今天，概率論與數(shù)理統(tǒng)計理論已經(jīng)廣泛應用于自然科學和社會科學的諸多領(lǐng)域，然而我國許多高校的概率論與數(shù)理統(tǒng)計的課程教學仍然停留在知識的

2、授予上，停留在理論推導、公式套用與計算上，既忽略了學生興趣與能力的培養(yǎng)，也使得學生未能關(guān)注概率統(tǒng)計理論實質(zhì)的把握，進而難以培養(yǎng)學生良好的統(tǒng)計觀念和概率思想。因此，對本科概率統(tǒng)計課程的教學改革逐漸被提上日程。 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅影響著人類的生活方式和工作方式，而且還深刻地改變著人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。信息技術(shù)與學科課程整合是實現(xiàn)教育信息化的重要途徑，近幾年已成為教育研究領(lǐng)域的一個熱點問題。 本論文討論了

3、信息技術(shù)與概率統(tǒng)計整合的研究背景。對信息技術(shù)與課程整合給出了界定，并以浙江大學盛驟編撰的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》為基礎(chǔ)，從本科概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程所面臨的實際教學問題出發(fā)，針對具體的教學實踐，提出了整合的教學設(shè)計方案，同時對整合后的教學效果進行了評價和分析。 經(jīng)過實驗研究，結(jié)果表明： 1、采用改革的教學方案，能調(diào)動學生學習概率論與數(shù)理統(tǒng)計的積極主動性，有利于提高學習興趣；改善學習方法，學會學習；增強學生的動手實踐能力。