英語專業(yè)寫作課堂的教師語碼轉(zhuǎn)換研究.pdf

1、語碼轉(zhuǎn)換是一種由語言接觸所引起的語言現(xiàn)象，指的是說話人在同一交際片斷中交替使用兩種或兩種以上的語碼（包括不同語言或同一語言的各種地區(qū)方言、社會方言等語言變體）的語言現(xiàn)象。自二十世紀(jì)五十年代開始，美國學(xué)者開始了對語碼轉(zhuǎn)換這一現(xiàn)象的研究。雖然他們的研究成果還處于不成熟的階段并且多是對語碼轉(zhuǎn)換這一現(xiàn)象持否定態(tài)度，但至少他們意識到了這一現(xiàn)象的存在(Eric，2001)。在我國，對語碼轉(zhuǎn)換的研究起步于20世紀(jì)90年代初。進入21世紀(jì)，越來越多的國

2、內(nèi)學(xué)者開始對語碼轉(zhuǎn)換進行專題研究。關(guān)于課堂的語碼轉(zhuǎn)換研究范圍從描述教師和學(xué)習(xí)者的母語與目的語的使用情況看這種轉(zhuǎn)換對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。大量的課堂語碼轉(zhuǎn)換研究都是以兩種語言的使用功能和目的為方向，學(xué)者也分別從課堂交際，二語習(xí)得，教師話語，會話分析，語用學(xué)及民族志學(xué)等角度進行了研究。
　　本篇論文著重對英語專業(yè)寫作課堂中教師的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象進行了分析。語料來自于英語寫作課教師在英語專業(yè)09級6個本科班學(xué)生的英語寫作課上的課堂活動。觀察方式是

3、課堂觀察，語料來自于課堂錄音和教師的課堂記憶。通過觀察、分析和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在英語專業(yè)寫作課堂中教師的語碼轉(zhuǎn)換可以體現(xiàn)在引語，感嘆詞，重復(fù)，空缺，詞的使用這五個方面。就功能而言，教師的語碼轉(zhuǎn)換在英語寫作課堂中行使教學(xué)功能，情感功能和語用功能。即，翻譯，強調(diào)，提高教學(xué)效率等教學(xué)功能;鼓勵，表揚，批評等情感功能;引出新的話題，表示肯定，否定等語用功能。引起教師語碼轉(zhuǎn)換的原因是多種多樣的，本研究只列舉了引起語碼轉(zhuǎn)換的三種原因:1.語言的內(nèi)在機制，