合作教學中的師師互動研究.pdf

1、"合作教學論"是我國學者20世紀90年代在國外合作教育、合作學習和合作授課研究成果基礎(chǔ)上提出的.在合作教學的諸多理念中,最矚目的當屬其互動觀.它認為整個教學系統(tǒng)中的動態(tài)因素都是教學活動不可或缺的人力資源,強調(diào)所有動態(tài)因素之間的互動合作,即師生互動合作、師師互動合作和生生互動合作,由此在課堂信息交流網(wǎng)絡(luò)上體現(xiàn)出縱橫交錯的三維立體特征.由于合作教學理論主要是在國外合作學習研究成果的基礎(chǔ)上形成的,而且我國教學過程中學生主體性的缺失問題比較突出

2、.所以,目前合作教學的有關(guān)研究主要聚焦于生生互動和師生互動,關(guān)于師師互動的研究較少.師師互動成為全員合作教學中一個比較薄弱的分支.所以本文在前人研究的基礎(chǔ)上,運用文獻法、觀察法和訪談法等研究方法,從理論和實踐兩個層面對合作教學中的師師互動進行探討,試圖對合作教學中的師師互動進行系統(tǒng)的構(gòu)建,以充實合作教學互動理論,并為教師在教學中如何合作互動提供一定的指導. 本文主要包括以下幾部分: 引論部分簡單介紹研究的緣起.第一部分,

3、綜述合作教學中師師互動的研究現(xiàn)狀,并從教育的本質(zhì)屬性和時代要求兩個方面論述教學實踐對于教師合作的呼喚,從理論和實踐兩個層面論述了研究的必要性.第二部分,對合作教學中的師師互動進行理論分析.首先界定互動、師師互動等相關(guān)概念,闡述了合作教學中師師互動的內(nèi)涵,說明合作教學中的師師互動包括教師作為教育者和作為學習者兩個方面,涵蓋了教師在一切合作性活動中的互動.然后在此基礎(chǔ)上分析了合作教學中師師互動的特點、類型、機制和結(jié)構(gòu).第三部分,選取典型學校

4、對合作教學中師師互動的實踐進行審視.從互動內(nèi)容、廣度、深度、主體等幾個緯度考查了合作教學中師師互動的現(xiàn)狀,認為目前的師師互動存在互動內(nèi)容以知識為主、虛假互動多、小團體主義、互動主體地位不平等和互動形式單一等問題,師師互動呈現(xiàn)形式化、表面化傾向,并由此喪失了其應有的教育性.然后,在此基礎(chǔ)上,從主觀和客觀兩個角度對影響合作教學中師師互動的因素進行了深入分析.第四部分,構(gòu)建了適合我國教學實際的師師互動模式,這是論文的創(chuàng)新之處.首先,對相關(guān)案例

5、進行分析,闡明構(gòu)建合作教學中師師互動模式的原則.其次,構(gòu)建適合我國教學實踐的師師互動模式.包括:第一,闡明合作教學中師師互動的目標定位是通過互動改善教師工作的生態(tài)環(huán)境,使教師在與他人的和諧交往中不斷成就自我,實現(xiàn)自己作為人的主體價值,而不僅僅是專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展.第二,突破現(xiàn)有教師合作的狹隘性,構(gòu)建學科教研組和年級教研組交叉結(jié)合的互動單位,使師師互動既在學科內(nèi)部深化,又在學科之間延展,呈現(xiàn)出動態(tài)鑲嵌、立體交錯的特征.第三,闡述師師互動的過程